浅谈“新课标”理念下小学数学试卷评讲的有效途径

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1、浅谈“新课标”理念下小学数学试卷评讲的有效途径O陈更生（宣汉县老君中心校宣汉636150）【内容提要】：试卷评讲是小学数学教学中的重要环节，教师要认真对待，深入研究，充分认识小学数学试卷评讲的意义和目的，探求试卷评讲的最佳方法，切实弄清讲评中出现的常见问题及其原因，备好试卷，归纳学生试卷的出错点，编好强化巩固练习题，抓好检查落实，提高教学质量。【关键词】：新课标小学数学试卷评讲有效途径考试的意义不仅是对学生学习效果的检测，更重要的是对考试情况的分析,总结出教学的得与失，及时调整教学计划和措施，不断提高教学质量。《小学数学新课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生

2、和改进教师的教学，并运用多种方法评价学生数学学习的水平和能力。”但在实际教学中，仍然是以试卷为主要的考查方法。试卷是检查教学效果的第一手材料，对后续教学起重要的导向作用，而试卷的评讲费时费神。如何在有限的教学时间内，提高评讲效率，是数学教师深感头痛的问题。因此，改革测试评讲课的教学，就显得尤其重要和必要。一、小学数学试卷评讲的目标和要求。小学数学评讲是对所学的单元或章节，用检测的试题进行评述和讲解,其目的是让学生认识自己在知识、技能、技巧、思维、方法、习惯等诸多方面的缺陷和不足，从而来巩固知识，矫正错误，丰富体验，熟练技巧，开阔思路，使自己在后期学习中，提高自己，取得好成

3、绩。二、小学数学试卷评讲的常见问题和原因分析。在平常教学中，由于各种教研活动对试卷评讲不够重视，导致很多教师对试卷评讲随心所欲，出现诸多问题：评讲前，教师缺乏对试卷的统计分析，缺乏针对性，面面倶到，不分轻重；缺乏思维的分析和变式，只是给出标准答案;教师面对学生不理想的成缋，动辄训斥，缺乏师生信息交流，使学生心理压抑，厌学情绪加强；试卷评讲后，学生缺乏对错误点的巩固训练。分析造成问题众多的原因有三点：①教师对试卷评讲的意义认识不清，认为只要考了，学生知道分数就行。②教师只要把正确答案给出了，学生自己就懂了。③教师对试卷中反映的知识点、技能技巧、思维方法没奋清晰的认识，评讲中

4、，不分轻重，面面俱到。这些问题反映出教师缺乏对学生的学＞』状况做深入地研究，没冇深入认识学生的心理和思维特征，没有去分析学生错误的根源。三、小学数学试卷评讲的有效途径。（一）找准薄弱环节，突出重难点。上好试卷评讲课，首先要做好试卷分析，了解学生对知识的掌握情况,要认真地对待试卷中的每个小题，弄清哪些题0学生做的好，哪些题0学生做的不好，掌握好第一手资料。同吋，找出学生在知识和思维方面的薄弱环节，如奋较多学生出错的题0，教师可针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲。另外对涉及常考必考的重点内容的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例进行评讲，以发挥试题的更大

5、作，从而引起学生足够的重视。（二）评讲要新颖和激励学生。试卷中涉及的内容都是学生已经学过的知识，如果照本宣科，把原冇的内容按原有形式简单的重复，学生听起来必然索然无味。所以对所学的知识应多层次、多方位加以解剖分析，进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生。在学生掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，探索快速解法或一题多解，让学生感到内容新颖。同吋，在试卷评讲吋，不可忽视各类学生的心理状态，要用好激励手段，对成绩有进步的学生应给予适当的表扬，并提出希望，让受表扬者既有动力又有压力；对成绩不理想的学生，帮助其找出存在的问题，提出善意批评和殷切的期望，使学生都能面对现实

6、，找到自己努力的0标，振作精神,积极地投入到下一阶段的学习中去。（三）指导学生剖析错误，再现思维过程。由于知识水平和解题能力的限制，学生解题时喜欢囫囵吞枣，只看重答案，不看重过程，似是而非地选择答案，长久以往养成了猜答案的不良习惯，因此，学生解题时的注意点完全集中在答案和结果上，很少冇人考虑自己做错的根本原因在哪里，教师的讲解过程对他们来说显得无关紧要。导致教师费尽UI舌，所起到的效果却不甚乐观。对于这种现象我们的方法是让学生说题，教师及艽他学生考察其思维过程。答案以及结果的对错，只是一种表面现象，其实质是思维上的偏差，所以，只有从学生的说题过程中体现出来的思维种种误区着

7、手，才能够有针对性地采取相应的措施解决问题。这样，既为学生下•一次出错打下预防针，也为教师日后的教学积累经验，使评讲真正冇效。指导不同的学生对自己的错题进行诊断才是必须的，找到错误的原因，并且指导学生找到纠错题的方法。（四）重视一题多变，促成思维飞跃好的试卷往往都经过优选，存在适于幵展“一题多变”的好题目。评讲吋，以某一题为基点，让学生的思维在“一题多变”中向各个可能方向拓展、发散，能够大大提高思维的广阔性，促成思维及解题能力的飞跃，这样既可以把学生思维由浅显引向更深，获得更高层次的认识，又可以把相关知识密切联系起来，促进知识