说说我自己教学设计

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1、说说我自己教学设计说说我自己教学设计【课题】说说我自己【课型】口语交际【教材】三年级下册第三单元【授课班级】三1班【执教时间】XX年3月20日上午第三节【教材说明】本次口语交际的话题是“说说我自己”。由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等）；在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理

2、等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外，也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。【教学要求】1、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。2、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。3、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。【教学重点】1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，

3、还可以通过一、两件事例来说明。2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。【教学难点】1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。【教学方法】通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即，情景教学法。【学习方法】通过生生之间、师生之间的平等对话,在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即，快乐学习法。【教学时间】一课时。【教学准备】1、“最佳介绍者”奖状；2、某某兴趣小组招聘广告牌；3、多媒体课件；4、相关收

4、藏资料。【教学过程】一、创设课堂情景，激发口语交际兴趣教师以猜谜语的形式介绍自己,让学生猜这个人是谁。他的哪些方面大家已经知道？哪些方面大家还不熟悉？由此得出，要想对一个人真正了解，除了平时的相处和接触以外，更多的还是要听听本人自己的介绍，这样我们就会对这个人有一个更加全面而深刻的了解。导入本节课的内容。二、学生自由读本次口语交际要求思考：本次口语交际对我们有哪些要求？然后广泛讨论。在此基础上，得出本次口语交际的基本要求：1、抓住自己的特点:如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。2、说真话。3、当别人介绍自己时，要注意听，看有哪些补充。4、评一评，看谁最像

5、他本人。5、注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。三、围绕本次口语交际要求，小组交流评价，教师参与到学生的讨论中去四、介绍、评价、点拨相结合推荐学生上讲台在全班同学当中介绍自己，同学边听边作笔记，然后进行评价，注意从优点和不足两个方面评价，还可以提出改进和补充方法。在学生说话和评价的过程中，教师可以作适时点拨引导或鼓励。五、小组比赛交流一个小组推举一个同学上讲台介绍，其他小组同学评价,最后，评出最佳介绍者，颁发“最佳介绍者”证书。六、某某兴趣小组招聘会学生分别扮演主考官和应试者，开展一场招聘面试活动,然后评价，并说明录用理由。七、教师小结围绕板书和学生表

6、现进行小结。【板书设计】口语交际说说我自己抓特点:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点明要领:说真话、注意听，会评价，会补充…