《说说我自己》习作教学设计

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1、人教版课标实验教科书三年级下册第三单元习作介绍我自己第一课时—、学情分析中年级习作，首先得任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。所以，在课前要注意引导学生看看有关写自己的文章。要鼓励学生和课堂口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点，如《爱笑的女孩》；也可以是多角度介绍自己，如

2、《这就是我》等。二'教学目标1•认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”O2•初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。3•明要求、定内容、教方法、拟初稿三、教学重难点在习作中能抓住自己的特点，写写自己。。四、指导方法先说后写，示范引路，总结规律。五、教学准备例文片段、幻灯片六、教学安排第一课时，侧重指导写作七、教学过程（-）激趣导入，调动学生参与热情师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（课件出示：灰太狼简介）嗨！大家好！我呀

3、，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？生：灰太狼。师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）师：谁能说说，你是怎么猜出来的？生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。师：你们是从穿着上猜出来的。生3：脸上有一道长长的伤疤。生4：左耳缺了一块。师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！生5：平底锅。师：哦，你是从道具上猜出来的。师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易

4、如反掌。接下来还敢不敢猜？（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。生：猪八戒师：你是根据哪些内容猜出来的？师：恭喜你，答对了！也正因为抓住了外貌特征，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多媒体，板书）（二）指导观察，诱导写作1•外貌特征描写。同学们，光说别人不过瘾，自己才是最熟悉自己的人，下面就请大家抓住自己的特征，来写写自己的外貌，相信你一定行！教师指导学生写作。生展示自己的习作，大家竞猜，评议。幻灯出示描写人物外貌的语段，引导学生读，说说怎样抓住特点进行描写。乌黑光亮的短

5、发，圆圆的脑袋，一对不大却炯炯有神的眼睛，一张爱说爱笑的嘴，总是那么讨人喜欢，这就是我一一闹闹。2•性格特征描写（范文引路教方法）过渡：很多时候，人的外貌特征是别人一眼就可以记住的，仅仅是表面印象，要想更具体地介绍一个人，你认为还应该介绍什么呢？（性格、爱好等）同学们，你了解自己的性格吗？知道自己的爱好吗？请说一说。过渡：为了能让大家有话可说，会说、能说，老师还特意准备了一些有关性格、爱好方面的词语，请你仔细看看，有没有合适自己的词语，挑一两个，说说自己的性格或爱好。幻灯出示词语。想不想看看老师的特点呢？（出示片段练习二）我很马虎做数学题，难题错得

6、少，可是简单的题却经常错。写字也经常岀错，“己”会写成“已”，“太”会写成“大”0最可笑的一次，我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急,我也想认真，可是难啊！教师引导学生总结：要想写清楚一个人的性格或爱好，必须通过一个具体的事例来衬托。下面也请同学们写一写自己的性格与爱好，注意运用具体的事例来描写。学生进行片段练习，师巡回指导。展示习作，生先读再评议，指导说说怎样才能把自己的性格与爱好介绍清楚。（三）指导选题与结尾以上我们从外貌与性格两方面介绍了自己，一篇好的作文，还必须配以好的作文题目，幻灯出示作文选题。良好的开端是成功的一半，要想使自己的文章更加

7、的完美，必须要有一个漂亮的结尾，这样就可以起到画龙点睛的作用，大家一定要给自己的作文写上一个简短而有总结性的结尾。（四）总结孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，相信你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。八、板书设计介绍我自己厂外貌描写（抓住特征）性格、爱好（通过具体事例描写）（概括总结）二、口头作文"说一说"1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是

8、与别人不同的地方，特别的地方重点描写，能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希