2017年校级公开课《荷花》教学教案

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1、2017年校级公开课《荷花》教学教案2017年校级公开课《荷花》教学教案教学目标一.通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。二.理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三.能正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：一段配合学生看图想象的音乐；一张挂图。［教学过程］第一课时一.导语，揭示课题。1.小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的花，有个小姑娘非常爱荷花,她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇文章，这

2、就是我们书上的《荷花》。荷花又叫“莲花”。2.荷花的叶子叫什么?3.我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。一.观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。指导看图：请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文。读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在打开书本，自己看看图，读读文章

3、。看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？二.自学课文。三.自学讨论，理清层次。1.“我"去看荷花。2.“我”看荷花。3.“我”看荷花时展开的美妙想象。4•“我”又回到看荷花的情景中。综合板书：我去看看着想着看着一.讲读课文。第一节：1.启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美,我们看着，觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？2.指点：课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清香“，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。3.学生齐读课文第

4、一节。第二节：1.学生默读第二节，要求很快地读。简单地说说“我”看到些什么？我站在荷花池边看：看到荷叶；又看到荷花；还看到花骨朵。要求学生用“又”“还”这两个连词口述一句完整的复句。）1.进一步要求：我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。例句：我站在荷花池边看，看到碧绿的荷叶，又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花骨朵。早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到雪白的荷花在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲珑，还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。早晨，我站在荷花池边，看到

5、碧绿的荷叶上露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的，还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。2.指点：小朋友已经说了荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的,这就写出了荷花色彩的美。3.还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小莲蓬张着笑脸，这些是写荷花的什么？这样把荷花的姿态写出来，就把荷花写活To1.学生集体朗读课文的第二节。2.这一节里还有两个字用得很好，你们看出来了吗？。8.我站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己仿佛就像

6、一朵荷花。表情朗读第四节。9.课文中的小朋友是怎样看荷花的？那么请小朋友们想想，表示看的时间长，表示看得很专心，或者表示看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。出示一块准备好的卡片，上面写着：“我□看着满池的荷花。”10.诱导：现在请小朋友久久地、凝神地、深情地来看这幅彩色图。11.你们仿佛看到了什么？学生进行想象性描述。12.指导朗读：课文中的“我“爱”荷花，因为荷花非常之美。现在就让我们深情地读课文。请同学们把这一节再读一遍。“自己仿佛”要读得慢一些，要像真的一样，好像看出了神似的，“风吹来”“风过了”由动到静，要交代清

7、楚。11.戴上荷花头饰，表情复述课文。学生准备。提示；复述时要有次序，先说什么，再说什么，要想想好。过了一会儿，“我'‘才记起，我不是荷花而是在看荷花。［板书设计］荷花我去看色彩美看着美冒露姿态美风吹过来想着爱风过了看着