高三文言文政论类文言文阅读3星）

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1、C——政论类文言文阅读专题导入（读一读，想一想）（3分钟）从先秦至明清，中国古代文人的人生经历大都带有很浓烈的政治色彩。中国文人尽管总是在“入世”和“出世”的边缘地带左右徘徊，其实心中最难割舍的还是仕途政治。可以说，除了一部分真正以隐居为乐的人以外，中国古代文人几乎都很热衷政治。而古人参与政治、热衷政治的表现之一，就是留下了数量繁多、种类繁杂的政论文，这些文章议论时政，观点鲜明，气势澎湃。你能举出一两个例子吗？教师可以和学生一起回顾一下学过或听说过的政论文，如贾谊《过秦论》、魏征《谏太宗十思疏》、柳宗元《封建论》、苏轼《留侯论》、辛弃疾《美芹十论》等。知识典例（博学笃志

2、，切问近思）（17分钟）一、中国古代政论文的特点1、在论证方法上，多用引证、例证、对比论证。2、鲜明的语体风格，多用排比、反问等修辞格，汪洋恣肆，纵横捭阖。3、中国古代政治思想所涉及的问题一般都是现实政治的反映或政治实践经验教训的总结。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，为后代的统治者提供新的治国方针，以纠前代之失，绝少抽象的思辨和繁琐的论证。4、古代政论文一般的思想都是奉天法古，三纲五常，仁义道德等；争论的问题大多是人治和法治、德治和刑治、王道与霸道、民本主义和君主至上、尊贤和尊亲、义理和功利等。5、儒家思想把政

3、治和伦理道德紧密结合起来，强调“为政以德”，宣传“礼义廉耻，国之四维”，讲诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下之道，把三纲五常视为治国之本。伦理化的政治思想对中国社会有着极为重要的影响。二、典型例题解析（2012年虹口一模）争臣论（韩愈）（1）或问谏议大夫阳城于愈：“可以为有道之士乎哉？学广而闻多，不求闻于人也。行古人之道，居于晋之鄙。晋之鄙人，薰其德而善良者几千人。大臣闻而荐之，天子以为谏议大夫。人皆以为华，阳子不色喜。居于位五年矣，视其德如在野，彼岂以富贵移易其心哉！（2）愈应之曰：“是《易》所谓恒其德贞，而夫子凶者也。恶得为有道之士乎哉？在《易·蛊》之上九云：‘不

4、事王侯，高尚其事’。《蹇》之六二则曰：‘王臣蹇蹇，匪躬之故。’夫亦以所居之时不一，而所蹈之德不同也。若《蛊》之上九，居无用之地，而致匪躬之节；以《蹇》之六二，在王臣之位，而高不事之心，则冒进之患生，旷官之刺兴，志不可则，而尤不终无也。今阳子在位不为不久矣；闻天下之得失，不为不熟矣；天子待之，不为不加矣，而未尝一言及于政。视政之得失，若越人视秦人之肥瘠，忽焉不加喜戚于其心。问其官，则曰谏议也；问其禄，则曰：‘下大夫之秩也’；问其政，则曰：‘我不知也’。有道之土，固如是乎哉？且吾闻之：‘有官守者，不得其职则去；有言责者，不得其言则去。’今阳子以为得其言乎哉？得其言而不言，与

5、不得其言而不去，无一可者也。阳子将为禄仕乎？古之人有云：‘仕不为贫，而有时乎为贫，谓禄仕者也。’宜乎辞尊而居卑，辞富而居贫，若抱关击柝者可也。盖孔子尝为委吏矣，尝为乘田矣，亦不敢旷其职，必曰：‘会计当而已矣’，必曰‘牛羊遂而已矣’。若阳子之秩禄，不为卑且贫，章章明矣，而如此其可乎哉？”【注】争臣，也叫谏官，唐代谏官有左右拾遗、左右补阙、左右谏议大夫。阳城与作者同朝为官。22、选文中作者主要针对问者“”的评价作了旗帜鲜明的回答。（2分）考查对第一段内容的理解，注意题干里“评价”两个字，应回答“居于位五年矣，视其德如在野，彼岂以富贵移易其心哉！”23、在作者看来，阳城在位五

6、年的表现可用来概括。（2分）筛选提取文中的重要信息。文章叙述了阳城身为谏官却从不进谏，可用文中的“旷官”“旷职”来概括。24、作者援引孔子行为和言论的目的是什么？（3分）答题思路：先叙述孔子的事迹，再表述作者引用这个例子的用意。答案即孔子即使身居卑位非常贫困也从不旷其职。意在让阳城自我对照，反省并改正尸位素餐的过错。　25、下面的说法不符合作者原意的一项是（）（2分）A、如果为钱而做官又怕进谏得罪人，那就应该去守关或打更。B、身为言官无以言及政，可见阳城不顾百姓疾苦、朝政得失。C、有人认为阳城是“有道之士”，而韩愈力辩，深不以为然。D、该说话却不说和不尽心进谏却不离开，

7、没有一种可以容忍。答案：B。A项见“宜乎辞尊而居卑，辞富而居贫，若抱关击柝者可也。”C项就是本文主要目的。D项见“得其言而不言，与不得其言而不去，无一可者也。”B项文章并未提及他不关心百姓疾苦。26、在《师说》和本选段中，韩愈都表现出了敢于力排众议的一面，试联系两文分别说明。（3分）本题联系课内知识，评价作者韩愈的观点。《师说》中，别人都不愿、不肯、不理解从师学习的重要性，作者却不畏人讥，主动“好为人师”。本选段中，众人都赞扬阳城是有道之士，作者却认为阳城怠忽职守、不负责任，并撰文点名批评。强化练习（举一反三哦）（17分钟）一、2012年