论如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

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时间:2019-01-12

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1、论如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力  摘要:高中数学相较小学、初中难度较大,因为高中数学逻辑性较强,学生不易理解。因此,在高中数学教学中,教师可以结合学生的心理特点,注重培养学生的数学思维能力,激发学生思维的自觉性,有意识地强化学生学习的自主性,从而逐渐培养学生自主学习能动性和严密扎实的数学思维能力,提高高中学生的数学学习效率。  关键词:高中数学;教学;培养学生;数学思维能力  一、培养好奇心理,激发学生的学习兴趣  学起于思,思源于疑。由此看出,培养学生的思维能力,首先应培养学生的好奇心理,诱发学生的数学思维活动,激发学生的数学学习兴趣。而在培养学生好奇心理,激发学生学习兴趣

2、时,教师可以:首先为学生设置问题,其次可以适当科学、合理地利用多媒体技术辅助教学,然后设置具有挑战性的问题,引发学生的思考兴趣。  例如,在讲到“不等式”中不等式的解法时,教师可以为学生设置问题:“(1)(x2-3x+2)(x2-7x+12)0的解集,而偶数号区间的并集就是不等式f(x)<0的解集。通过启发,让学生在思考后得出问题的结论。通过这样的方法,培养学生在数学学习中的思维,同时可以加深学生对所学知识的理解和运用。  二、锻炼数学思维,灵活运用举一反三4  在数学教学中,教师时常会遇到一种题型为学生讲解多遍,但是在下次遇到相似题型时,学生依旧不会的现象。因此,在高中数学教学中,教师应

3、根据这一情况进行分析,培养学生多角度思维的数学能力,并引导学生学会举一反三,灵活运用数学知识解决不同的数学问题。因此,在锻炼学生数学思维,培养学生灵活运用和举一反三的能力时,教师可以为学生讲解经典例题,拓展能力题,培养学生的数学思维能力。  例如,教师为学生讲解“集合与函数的概念”时,首先,教师可以为学生讲解经典的基础题,如:“假如定义域x满足,f(x)=4x2+5x+6,求f(x+1)”。这道基础题侧重于学生对以集合概念来理解函数的认知考查。教师可以为学生详细讲解:“这道题其实就是由定义域集合A,到值域集合B上的映射概念。”教师可以启发学生将f(x+1)中(x+1)替换f(x)中的x,可

4、以得出f(x+1)=4(x+1)2+5(x+1)+6=4x2+3x+15。得出这个式子后,就符合集合f(x)中所有元素f(x)=4x2+5x+6与集合f(x+1)中的未知数(x+1)相对应。通过这样的分析,学生就可以轻松运用所学知识解决这个问题。然后,在完成这道题的讲解后,教师可以为学生布置拓展能力题,如:f(x+1)=x2-4x+7,f(x)是多少。通过上面的例题讲解,学生就知道举一反三,根据教师的讲解可以推出:f(x+1)=x2-4x+7=(x+1)2-6(x+1)+12,然后再将x替换x+1,一步步简化并得出结论。这样的解题过程,就是学生数学思维能力运用的呈现。同时,教师通过让学生进

5、行大量的解题,锻炼学生的数学思维能力,培养学生举一反三的数学学习能力,有利于学生灵活运用数学知识,提高学生的学习效果。  三、注重数学实践,拓展学生的数学思维4  在高中数学教学中,为了培养学生的数学思维能力,教师除了课堂教学讲解之外,还可以为学生布置一些数学实践,让学生在解决问题中拓展数学思维,强化自身的数学思维能力。因此,在数学实践中,教师可以在课堂练习中拓展学生的数学思维,在课外实践中拓展学生的数学思维。  例如,教师在为学生讲解“算法初步”这一教学内容时,课堂上教师可以为学生布置一些课堂练习,首先让学生画出这节内容的思维导图,并根据思维导图分析例题,让学生通过思维导图明确教学内容的

6、知识框架,有利于帮助学生开展数学思维。另外,教师可以为学生布置课后实践作业,如,超市促销活动,每张唱片售价为25元,顾客购买5张以上(含5张),按九折收费,购买10张以上(含10张)按八折收费,请按计算法步骤画出程序框图,要求输入张数x输出实际收费y元。在做这道题时,教师可以引导学生分析y与x之间的函数关系式,如:y=25x(x<5);y=22.5x(5≤x<10);y=20x(x≥10),然后再利用条件结构画出程序框图。通过设置这种贴近学生生活的题,有利于帮助学生的理解。同时,可以培养学生将所学数学知识学以致用,加深学生对数学知识的理解和运用。  总而言之,在高中数学教学中,培养学生的数

7、学思维能力不是一蹴而就的。因此,教师应在长期的教学中,不断总结经验,以数学问题的解决方式为途径,在学生解决数学问题时培养学生的数学思维,提高学生解决问题的能力,从而不断提升学生的数学学习效率。  参考文献:  [1]白慧明.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[D].信阳师范学院,2015.4  [2]纪秀娟.在高中数学教学中培养学生的思维能力[A].2016年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C],2016. 

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