如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

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1、如何在小学数学教学中培养学生的思维能力河北省沙河市特殊教育学校王淑英（摘要）知识是思维活动的结果，乂是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。（关键词）小学数学思维能力1培养学生思维能力要与数学知识的教学紧密结合这一点新大纲己明确指出，“学生初步的逻辑思维能力的发展……要有意识地结合教学内容进行”。因为数学基础知识的教学与思维能力的培养是相辅相成的。基础知识为培养思维能力提供富有逻辑性的素材，反过来培养了思维能力乂为很好地掌握数学基础

2、知识创造了有利的条件。把两者分离开来教学，无论对学习数学基础知识或培养思维能力都不会有好的效果。为此，备课时要认真研宄教材，弄清数学知识木身的科学性、系统性和逻辑性，分析教材中含有哪些培养学生思维能力的因素。制订一节课的教学计划时，不仪要明确数学知识方面的教学目的要求，而且要明确在培养思维能力上侧重哪些方面，达到什么要求，并.14力求在教案中有所体现。教学时要考虑选定什么样的方法，既能做到使学生较好地理解和掌握数学知识，乂有助于激发学牛.思考，培养学牛.的思维能力。2要把培养学生思维能力贯穿在各年级数学教学的始终这一点也是新大纲中明确指出的

3、，“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终”。小学生正处在由体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的阶段，思维能力需要一个长期的逐步培养和训练的过程，因此就要求数学教学适应儿童年龄发展的特点，有计划、有步骤地培养学生的思维能力，并且贯穿在小学数学教学的全过程。为此，每个年级，每节课，每个教学环节都要考虑：在学习数学基础知识的同时，如何发展学生的思维能力。如果在低年级忽视思维能力的培养，就会给中、高年级增加教学的困难；反过来，如果低、中年级重视发展思维能力，到高年级奋所忽视，也会给进一步发展思维造成不利的影响。为了很好地贯彻这一条原则，就要很

4、好地研究各年级学生的思维发展特点，适应学生的年龄特点，紧密结合知识内容，提出适当的发展思维能力的要求。3适应小学生心理特点，注意把操作、思维和言语表达结合起来这里有两层意思。一是适应小学生特点，注意把思维与操作、直观结合起来。二是适应小学生特点，把思维与言语表达结合起来。关于第一点，是由小学生的思维特点决定的。低年级学生的思维特点仍以具体形象思维为主，中、高年级学生的思维虽然逐步向抽象逻辑思维过渡，但是在许多情况下，特别是遇到较抽象的数学知识，仍需要适当借助操作和直观。为了使学生较好地理解和掌握数学知识，同时也为了逐步发展学生的抽象思维，激

5、发学习兴趣，在一定条件下适当利用操作和直观来引导学生思维是必要的。但是无论操作和直观，都是学的手段，在适当时候要逐步脱离操作和直观，过渡到抽象思维，避免学生过多地依靠操作和直观。关于第二点也很重要。思维和语言是密切联系着的。语言是思维的工具，人们借助语言，才能对事物进行抽象、概括，反过来又借助语言对人们的思维进行调节，使思维逐步完善。因此，发展学生的思维，必须相应地发展学生的言语。学生的言语也是逐步发展的，所以在发展学生的思维和言语吋，都要考虑到学生言语发展的特点。例如，低年级学生的口头言语冇了一定的发展,但是书面言语的学习还刚开始，因此在

6、这个阶段应着重训练学生用U头言语表达自己的思维。到中年级，一方面继续发展学生的口头言语表达能力，另一方面要适当发展学生的书面言语，其中包括默读课本内容和应用题。到了高年级，一方面要提高学生的U头言语表达能力，如说明算理、U头分析应用题以及U头论证等，另一方面要加强发展书面言语，如少数题可以训练学生写出思考过程。在发展儿童言语时还要注意适应学生的差异，不能一刀切。4既重视思维过程，又重视思维结果传统的教学只重视思维的结果，忽视思维的过程。现代教学论则十分重视思维的过程，这样冇利于发展学生的思维能力。为此新人纲也明确提出“要重视学生获取知识的思

7、维过程”。其0的在于纠正过去只重视思维的结果的片面做法，但是反过来也不能因此只重视思维过程，而忽视思维的结果。特别是数学,计算或解答是否正确还是很重要的。为了加强对思维过程的重视，首先要加强算理的教学，说明一种算法或一个公式的来源。做练习吋要多让学生说明自己是怎样想的，必要的时候要说出论据，而不是简单地对一下得数。学生在练习中出现错误，要引导他们找出错误的原因，检查在分析、推理方面存在什么问题。低年级学生还要注意结合操作、直观来说明算理、分析数量关系，使学生的思维过程具体形象化，更便于理解、掌握和检查。还要注意逐步培养学生认真听别人叙述的思

8、维过程，并能评价别人的思维过程是否正确、合理，从而提高表达思维过程的能力。总之，小学数学教学的S的，不仅在于传授知识，让学生学习、理解、掌握数学知识，更要注重教给学生学4的方法，