让中国历史教学走向现代化

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1、让中国历史教学走向现代化孙恭恂 一、历史教学面临信息技术革命的挑战人类社会即将步人21世纪，历史又将进入一个新的纪元，在这世纪之交，一场信息技术革命正给人类带来前所未有的影响，表现在学校教育上，那就是教学手段的极大丰富，教育观念、教育思想的巨大改变。如今，计算机辅助教育在学校己日渐得到普及，计算机已经走进学校的日常教学活动中，并越来越成为教师教学和学生学习所不可缺少的工具。随着从媒体电脑和网络技术的飞速发展，多媒体教室、网上学校、远程教育……各种新名词更是层出不穷，各个学科的教学借助现代信息技术的神奇翅膀正在迅速改变传统教学的陈旧面

2、貌。然而，就在这人类历史发生急剧变化的时刻，就在各个学科教学都在焕然一新的时刻，历史这门古老的学科教学却几乎没有任何变化。一支粉笔，一块黑板，一本教科书依然是成历史备课教学的全部。历史这门来应该是最精彩、最生动、最丰富的学科却因为教学手段的贫乏、单调而变得刻板、枯燥，历史教学就象它所传授的内容一样散发着陈旧的气息，历史与现代化难道真的一对不可拆解的矛盾，历史教学难道要在汹涌而来的信息技术革命的浪潮中“独善其身”、“岿然不动”？目前，科利华软件集团对此给出了明确的答案：让历史告别历史。成功地研制出“CSC电子备课系统”（历史版）。它标

3、志着我国中学历史教学开始走向现代化，“将为历史教学带来一场革命”。二、为什么要促进历史教学的现代化1．计算机信息技术的发展解决了历史教学资料匮乏的难题。历史是一个包罗万象的巨大信息世界。它涵盖了人类社会生活的方方面面：政治、经济、法律、道德、学术、宗教、伦理……我们对历史的了解主要依赖于各个时代所遗留的各种资料，各种时代所遗留的历史资料可以说是庞杂繁多，数不胜数。“汗牛充栋”的史籍是我们解决神秘历史之谜的希望。但在传统的课堂教学中，依赖的仅仅是薄薄的一本教科书，教科书所选的历史资料非常有限，不可能全面反映历史的原来面貌，根本无法满足

4、学生的求知欲望。因此如何聚集起尽可能多的历史资料和信息并快速、便捷地加以利用就成了历史教学工作者一直追求的梦想。如今，计算机信息技术的发展使这一梦想成为了现实，其巨大的信息储存能力和快速检索功能不但使历史教师拥有了浩如烟海的历史资料，并且能够快速查找到所需资料为教学所用。2．计算机多媒体技术的发展使历史得以“再现”，大大增强了历史的形象性　　历史学科的“一度性”（即一去不复返性）一直是历史教学的难点，传统的历史教学基本上靠的是文字语言的阐述，其吸引力有限，而且制约了对历史的形象性理解，而计算机多媒体技术的发展不仅使人们能够方便地传递

5、图文声象等多样化信息，而且能够将它们集成起来，这就为再现部分历史提供了可能。多个历史时期遗留下来的实物，图片，美术作品，历史遗址等都能成为历史教学所用，从而大大开阔教师和学生的历史视野。因此，计算机信息技术在历史教学中的应用将使历史课告别不愉快的历史，从枯燥无味变为生动活泼，使所有老师都能从繁重的备课、沉重的教学中解脱出来，使历史教学获得新生。我们相信“CSC电子备课系统”（历史版）的面世将会成为历史教学发展中的一个里程碑。三、“CSC电子备课系统”（历史版）的总体设计思想与设计原则“CSC电子备课系统”（历史版）开发思想最根本的出

6、发点就是“面向教师”，即针对教师的教学活动。在学校教学中，占据主导地位，并最终决定教育质量高低的是教师，所以，教育现代化首先应该从改变教师教学手段、教育思想和观念着手。当前我国教育正从应试教育向素质教育转变，素质教育的推行，关键环节在于提高教师自身的素质，而教师素质尤其是专业素质和教学素质的不断提高，实际上是贯穿于教师备课、上课和不断进修的整个教学过程之中，因此，如旱能够抓住这些环节，便能切实提高教师的素质。正是基于这些认识，本套软件的开发设计就是要给历史教师提供“备课、上课、进修”三位一体的功能。设计原则要充分体现“CSC电子备课

7、系统”的开发思想，以教学系统设计理论为指导，充分利用计算机的优势，充分发挥教师教学的创、造性主动性以及充分运用成功教师的丰富经验，为教学第一线教师提供全过程的具体指导和提供全面的教学资料。软件教学内容的编写不仅要以教学大纲为依据，更要有各方面全面丰富的信息，以突破教学中重点、难点为核心，使软件在教师进行课堂教学中真正起到”辅助”的作用，大幅度提高教师的教学水平。另外，软件本身还要能起到提高教师素质和被教师方便利用的需要，具体分述如下：(1)软件指导教学设计的理论包括教学目标、教学策略及教学评价等多方面。软件的编写设计从这些方面给教师

8、在教学过程中解决好“教什么”、“怎样教”以及“教得怎么样”等问题，当然解决这些问题不但需教学设计理论的指导，还需要有解决这些问题的经验。（2）软件的编写充分发挥计算机多媒体的特性和人机交互的优势。（3）软件的具体教学内容即要严格按教学