浅谈小学英语课堂教学的创新

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1、浅谈小学英语课堂教学的创新　　“听”是小学生获得一个新的语言信息的重要途径。在相当长的一段时间，学生通过听来提高他们的语言学习能力，他们会对教师的声音进行模仿，对录音机中的声音进行模仿。小学生往往对于朗朗上口的英语小诗歌和歌曲比较感兴趣，因此在英语课堂上，英语教师可以利用多媒体技术播放一些歌曲，帮助学生练习听力。例如，在进行《Fingers》这一首歌曲的学习时，教师可以让学生戴上耳机，在各自的电脑上边看动画边学习英文歌曲，这样每个学生都有相等的机会去练习自己的听力，照顾到了所有学生的需要，并不会给学生

2、造成压力。并且，学生掌握了这一首歌曲之后，还会主动在网络上搜索其他的歌曲进行练习，从而促进了学生的主动学习。同时，小学英语教师还可以在学生系统上放置基础题、发展题以及挑战题三个层次的听力测试题目，满足不同层次的学生的需要。学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行听力练习会更加有效，同时也能提升和发展自己的能力。　　对于小学生来说，开口说是一件很难的事情。在网络环境下可以促进学生的口语表达，教师可以充分利用网络资源为学生创造开口说的条件。一部带有话筒和耳机的电脑就为学生的口语表达提供了足够的条件，学

3、生可以通过教师推荐的一些交谈软件进行口语练习。例如，教师可以让学生下载Alive4Chat软件，然后登录到主页进行现场谈话练习。关于Health的话题就有很多，这样一段简单的对话就可以让学生锻炼自己的语言表达能力，让学生的思维更加接近英语思维，这样学英语的时候就会更加轻松。教师还可以让学生利用电脑、手机等设备进行片段录音，反复练习和完善自己的发音，让学生的英语表达更加顺畅、流利，能够清晰准确地表述自己的想法。　　小学阶段学生的单词储备非常有限，因此，写作往往成为学生不愿意面对的一个难题，许多学生厌恶写

4、作，教师可以利用网络资源让学生在轻松愉快的氛围中进行写作，从而解决这个难题。E-mail已经在很大程度上代替了传统的书信，时效性强，而且方便快捷，可以免费发送，教师、学生可以通过E-mail进行联系，帮助学生练习写作。教师还可以为自己班里的学生开一个QQ群，设置话题让学生参与讨论，让学生的英语学习变得简单而快乐，学生在轻松的氛围中进行学习，效率自然更高。　　语音教学是初级阶段语言教学的基础，因此，英语的学习也要学语音语调。研究者发现，儿童时期是学习语音的最敏感时期，也是形成正确语音、语调的关键时期。选

5、择好的语言可以便于与别人交流，对语法学习和词汇记忆也有一定的帮助，帮孩子以后的学习打下坚实的基础。一定要杜绝用汉语给单词标示发音提示的习惯，毕竟音标还是发音的关键，通过音标才能解决发音的关键问题，否则失此良机，会给孩子们以后的学习带来更多困难。所以选择符合中国儿童语言学习的特点，会让小学生感到英语语言的魅力所在，从而喜欢学习英语。小学阶段的学生是以具体形象思维为主要形式，教学中的图示，可以使抽象的语言文学形象化、具体化，加深学生对其的影响和记忆，起到良好的教学效果。因此在教学过程中，教师配以形象生动的

6、教学图片4，具有新颖性、生动性、趣味性，能引起学生的注意，更能使学生接受，形成形象记忆、轻松记忆，从而激发小学生的学习兴趣，同时也可以使小学生的观察、思维、想象能力获得较快的发展。日积月累的过程中去感知、体验英语，渐渐在潜移默化中提高听英语的能力。　　随后教师要充分抓住时机，运用教材，开展敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。通过努力创设情景，促使学生养成大胆说英语的好习惯，这样才能真正提高他们的英语表达水平。小学生天性争强好胜，在成功的同时能体验到快乐，这种心情能激发孩子继续学习。孩子的成功不一定是每

7、次考试，有时候一次作业、回答教师的一个问题，展现在黑板或作业本上漂亮的字迹，均可视为成功，学生都会为此感到高兴，继而对英语产生亲切感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。4　　英语课堂教学是小学生英语学习的重要平台，有效的课堂教学依然是小学生英语学习的主体，但是在具体的小学英语教学实践中，单单依靠课堂有限的时间和刻板的教学形式来开展英语教学，时间久了，会让学生们觉得教学方式与内容过于单一，教学的方式有些枯燥，而以英语学习为内容的课外活动的开展，却很好地解决了这个矛盾，有

8、利于小学英语教学的可持续开展。这就要求教师在英语教学中，要把课堂教学与课外英语活动有效结合起来，针对不同的年级，采用不同的英语课外活动方式，其活动内容既可以有以英语为内容的表演活动，也可以进行英语歌曲的竞赛等活动，并且在英语活动的开展中要注意二者在内容上要有效地结合，做到恰到好处，相得益彰，让课内与课外紧密结合，促进小学英语教学的有效实施。　　总之，在小学英语教学中，教师要为小学生创设轻松的学习氛围，让他们在充满趣味的课堂学习中认真探究，获得更多的知识和