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时间:2019-01-10
《八年级语文上册 第六单元 第27课《短文两篇》(问题生成课)导学案 (新版)新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求《短文两篇》姓名课题课型时间梁彩星《短文两篇》问题生成课学导目标1.知识目标:朗读课文,掌握重点的文言字词,如:遂、盖、但、寻、念、相与等。2.能力目标:把握作者所表达的情感,理解“闲人”的含义。品味朴素自然、意味隽永的语言。3.情感目标:领略文中月色自然之美,感受作者胸怀旷达之美。学导重点及方法重点:学会景物描写的赏析方法。本文描写月色的方法被奉为千古经典。难点:学
2、习借景抒情的写作方法。文章共84个字,,却借游承天寺,传达了复杂微妙的心情。问题预设1、初读课文,解释下列加点字词。欲()户()念()遂()相与()但()盖()你还能找出那些重点字词?请写在下面。2、“元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。”“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”“何夜无月?何处无竹柏?”全文以月色为线索,展开描写和抒情,为我们展现了一副月下美景图。请认真品读文章,对文章结构进行划分,并清晰地概括出每部分的内容。3、“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”作者用凝练的
3、笔墨,为世人展现出了一个空明澄澈的美妙境界。请从修辞手法的角度,赏析此句的妙处。4、文章结尾句写道“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”其中的“闲人”有着特殊的含义?联系时代背景,分析其特殊含义以及作者所流露出的思想感情?过程时控学导内容设计情境创设2苏轼一生跌宕起伏,但有一样东西却自始至终伴随了他一生,这样东西就是月亮月亮总是和中国佛教——禅宗联系在一起的,有诗为证:“见山不是山,见水何曾别?山河与大地,都是一轮月”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹,真正领略到月的“阴晴圆缺”他
4、的高洁情操,只有明月可以朗照,可以寄寓,可以见证!目标3自读导读单上的目标,结合重难点和知识链接了解本节课的学习内容。形成自己的目标配合各任课老师,激发学生的学习兴趣,挖掘他们的学习动力,在学生中培养苦学精神,发扬拼搏精神,形成以勤学为荣的班风;充分利用学校开展的“不比基础比进步,不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动,积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求咀嚼,
5、写在导读单上。自学指导10请同学们快速阅读课文,,通过再次研读看能否解决导读单上你自己的问题,自己试着把“夜游”的故事用现代汉语说一遍,若发现新问题用红笔写在导读单上。1.研读文本后仍不会的,可以询问老师或者同学。2.红笔修改答案,认真书写。3.不会的记录下来,写在我的自学问题处,小组讨论时解决。重点关注17班:刘贺刘涛靳杨柳李文波张文月鞠永恒卢建东18班:许荣可张迪马冲王玉林杨兆菲魏鹏侯亚慧赵良浩讨论指导8自学过程中还有疑难的提出来,让小组同学帮你解决。解决不了的问题记录下来,生成小组问题。并把小组解决不了的问题
6、写在黑板上,同学们认真浏览黑板上的问题,每组至少认领两个问题进行展讲。重点参与:17班:1、3、6、8组18班:2、4、5、9组展讲指导12大家讨论认真,相信大家都有了自己的答案、思路、拓展,下面由学科长负责,请各小组展示讨论结果。请同学们看黑板上的问题,勇敢的站起来展讲最拿手的题目。要求:1.大方得体,声音洪亮,语言流畅。2.要有明确的答案、思路、拓展,必要时做好板书的准备,让大家记录下你的答案。教师行为:1.教师参与活动,鼓励学生。2.教师进行赏识性评价。精讲点拨审题1、夜游期间,作者的心情发生怎样的变化?(提
7、示:先找关键词句,再体会作者心情)欣然起行(欣喜之情)----念无与为乐(有点遗憾)---- 遂(不假思索中有点激动)-----寻(有急切访友之情)---- 亦未寝(与好友心有灵犀一点通的喜悦)---相与步于中庭(一份闲适,一份从容) 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(壮志未酬的苦闷、达观的处世态度)2、你认为“闲人”是指什么样的人?配合各任课老师,激发学生的学习兴趣,挖掘他们的学习动力,在学生中培养苦学精神,发扬拼搏精神,形成以勤学为荣的班风;充分利用学校开展的“不比基础比进步,不比聪明比勤奋”以
8、及具有储能特色的“当月之星”的评选活动,积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求答案方法拓展3、“闲人”指谁?为何自称“闲人”?“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感?指自己当时“有职无权”的境况,是对自己的一种自嘲;清闲之人。
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