八年级语文上册第六单元第27课《短文两篇》（第2课时）导学案新人教版

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1、《短文两篇》课题《短文两篇》课型新授总课时2课时第　2课时授课人教学内容《记承天寺夜游》教学目标1．了解有关苏轼的文学常识。背诵并默写课文。2．把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法，理解作者复杂微妙的心境。教学重难点把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。理解作者复杂微妙的心境。资料链接1．作者简介：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）

2、的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。他擅长诗、词、散文。在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他善画竹石，其真迹今仅存《古木怪石图》。著有《东坡全集》、《东坡乐府》。2．写作背景：宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，东坡被贬为黄州团练副

3、史。却不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难，政治上屡遭贬谪。《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州第四年时。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。教学设计教学环节导案学案教师复备栏第一课时1．读准字音。遂（）寝（  ）藻（  ）荇（   ）竹柏（  ）自主学习2．把握节奏。①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。③但少闲人如吾两人者耳。3．熟读课文及注释，解释词义。①解衣欲睡②欣

4、然起行③遂至承天寺④盖竹柏影也⑤相与步于中庭⑥庭下如积水空明⑦念无与为乐者⑧但少闲人如吾两人者耳学生朗读课文，要求不少于三遍。理解把握节奏。查阅资料，疏通文意。合作探究1．小组合作，口译全文。2．文章运用了哪几种表达方式？据此划分层次。明确：①“元丰六年……相与步于中庭——叙述②“……盖竹柏影也”——描写③“……但少闲人如吾两人者耳”——抒情3．作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？（填表）绘景修辞作用特点月色——积水空明竹柏——藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明小组合作

5、探究学生自主学习，品味探究巩固提升1．文中哪些句子表达了作者的情感？明确：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”2．你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。明确：一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。流露了作者赏月的欣喜，贬谪的落寞，自我排遣的达观。3．理解性默写。①作者游承天寺的原因：                                 。②《记承天寺夜

6、游》中的“                                              。”一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。③表达作者微妙复杂的感情语句是                                       。（主旨句）课后反思