八年级语文上册 第六单元 第28课《观潮》（问题生成课）导学案 （新版）新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求《观潮》姓名课题课型时间梁彩星《观潮》问题生成课学导目标1．有感情地朗读课文，积累本文“方、仅、沃、文、穹、僦、赁”等重点文言字词。2．体会本文精练生动的语言，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。3．了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山和积极向上、勇于拼博的思想情感。学导重点及方法1．有感情地朗读课文，积累本文“方、仅、沃、文、穹、僦

2、、赁”等重点文言字词。2．体会本文精练生动的语言，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。问题预设1.朗读课文思考，本文是按什么顺序来写钱塘江大潮的？2.本文是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？3.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”?4．写作贵奇，奇能引起读者的注意，满足其好奇心。《观潮》“奇”在何处？过程时控学导内容设计情境创设2同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会

3、发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。目标咀嚼3在大海中航行必须有灯塔的指引，学习目标就是那座灯塔，请大家大声朗读学习目标，圈划重要信息，并且结合自己的预习制定自己的学习目标，让你的灯塔点亮，让你的学习明确方向。自学指导10一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。下面请大家听一听他的描绘，听朗读，在听读的过程中把握节奏读准字音、停顿。并且请大家听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了

4、几个画面。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求听完朗读后自由朗读，读完文章之后用红笔修改和补充自己的导读单，提出自己的问题，学科长已经对你提出的问题进行了

5、细致的评价，根据学科长的评价完善自己的问题，使自己的问题具有情境性，如“江干上下几百里间，珠翠罗绮溢目……”从哪几个方面来写观潮的人多？作者借此来表现什么？讨论指导8个人的力量是薄弱的，集体的力量才是强大的，下面的时间请大家在学科长的带领下，讨论本节课你遇到的问题，和导读问题的答案、思路、拓展，学科长要点名发言，不能独揽发言大权。小组解决不了的问题由书写较好的同学展示到黑板上，其他组的同学看一看问题，能帮助其他小组解决问题的要把它圈划出来，每个组至少认领一个问题。展讲指导12小组的智慧是无穷的，

6、经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。1．提醒语文学科长做好展讲准备。2．做出恰当的评价。3.其他同学要大胆的质疑，提出质疑的小组加4分，补充的小组加2分。4.展讲时一定要把钱塘江大潮的总体特点“雄伟壮观”重点分析，一定要用红笔在课堂笔记本上记录这节课的展讲的发光点。精讲点拨审题答案方法拓展1.《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？  [探究学习]这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示

7、了中心，可以说集全文要义于首句。  2.第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ 明确：先用一句'浙江之潮，天下之伟观也'总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。3.作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的'如银线''玉城雪岭''如雷霆''吞天沃日'几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海

8、潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。4.段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？明确：'披发文身'、'手持大旗'、'争先鼓勇'，写出了壮士形象；'溯迎而上''腾身百变，而旗尾略不沾湿'，更突出了勇士的绝技。5.这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不