利用电子白板为小学数学教学提效

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1、利用电子白板为小学数学教学提效　　摘要探讨在小学数学教学中如何运用电子白板提升教学效率，对促进小学数学教学的有效实施具有重要作用。　　关键词电子白板；小学数学；思维能力　　中图分类号：G633.6文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2016）05-0009-02　　1前言　　电子白板是近些年引进并应用的先进教学技术，电子白板在小学数学教学中的有效应用，对促进小学数学教学效率的提升具有不可忽视的作用。因此，如何让电子白板在小学数学教学中发挥更大的作用，是每一位小学数学教师应该认真思考的问题。　　2电子白板的应用能够激发学生数学学习兴趣　　建构主义认为，

2、只有在充满吸引力的教学中，学生的学习兴趣才能够被有效激发。在小学数学教学中提升学生的数学学习兴趣是非常重要的[1]。传统的教学手段对激发学生数学学习兴趣单一而有限，学生对数学学习的积极性与主动性没有得到有效调动，教学活动实施的效率不高。电子白板的教学手段异彩纷呈而丰富多彩，充满吸引力的动听声音、充满审美情趣的图片，让小学数学课堂变得充满生机，创设多种教学情境，使学生的学习兴趣得到很好的激发。　　如在“认识图形”5教学中，可以充分运用白板中的拉幕功能，出示一些建筑的图片，有壮丽的跨海大桥，有充满异域风格的独特建筑，有蔚为壮观的埃及金字塔……这些图形的展示让学生充分

3、感受到令人震撼的图形之美的同时，也让他们通过直观认识，建立起初步的空间概念。这样的直观展示可以有效激发起学生学习本课数学知识的兴趣，为教学活动的有效实施奠定坚实的基础。　　再如在讲“轴对称图形”时，教师可以展示充满艺术元素的图片，引领学生鉴赏这些图片的内容之美，图片中有偏偏起舞的美丽蝴蝶，有充满中国文化色彩的京剧脸谱和剪纸艺术，还有雄伟壮观的埃菲尔铁塔，等等。当这些图片出示之后，教师可以问学生：我们看到的这些图片美不美呀？学生会一致认为这些图片是非常美的。接着教师可以进一步问：为什么这些图片是非常美的呢？这样就可以自然引出本课内容。通过对电子白板的有效运用，极大

4、激发学生的学习兴趣，为后续的数学教学奠定坚实基础。　　3电子白板的应用能够突破重难点　　小学生思维发展的规律是由形象思维逐渐发展为抽象思维，他们正处在从形象思维向抽象思维的过渡阶段，特别是中低年级的小学生，其抽象思维还没有完全形成，如果在教学中直接进行抽象教学，他们很难理解其中的内容，对教学中的重点与难点问题也不易得到有效突破。电子白板对于这种问题的解决有非常大的作用，它可以将一些抽象的知识通过形象化的教学手段展现出来，促进教学重点与难点的有效突破。　　如在讲“角的认识”5时，小学生对于角的概念是比较模糊的，而角的认识是本课要研究的重点内容。教师在教学中如果直接

5、讲角的抽象概念，学生对于这部分知识是很难理解的。教师可以利用白板出示一些生活中常见的实物图，如三角板、五角星、钟面、扇子等，对学生提出问题：你能找到这些东西的角吗？学生通过问题引导，可以很快找到这些东西上的角。这时教师可以根据学生的回答因势利导地提问：那么我们能不能把这些角画出来呢？这样的提问一下子就把学生带到问题情境中，可是如果让他们马上依据这些形象的事物画出抽象的角是比较困难的，这时教师可以利用白板绘画功能从形象的实物中画出抽象的角，让学生在这样的白板教学应用中很自然地理解抽象角的概念。　　教师将较为抽象的角概念，通过白板进行形象化的展示，并通过白板的绘画功

6、能依据形象的事物画出抽象的角，这样的白板运用对学生对角的认识是非常有利的，以此突破本课教学的重点与难点，而且对学生抽象思维能力的培养大有帮助。　　4电子白板的应用能够提升学生的理解能力　　电子白板在运用过程中既有图的内容，也有声的内容，还有文字的内容，这些内容通过电子白板的综合展示，可以有效调动学生多种感官的运用，培养学生对数学问题的理解能力，促进数学教学效率的提升[2]。在教学过程中，一些采用常规教学手段无法讲清的教学内容，通过白板的应用变得轻而易举，学生在这些教学手段的运用中，更容易发现一些常规教学手段运用中不易发现的问题，提出一些更具创新性的问题，并且通过

7、白板的运用也可以找到解决这些发现问题的有效途径，而且在提升小学生理解数学问题能力的同时，有效促进他们数学思维能力的培养。　　如在讲“梯形的面积计算”5时，教师可以利用白板绘画功能先画出一个梯形，再利用白板的复制功能复制一个梯形，并将其中的一个梯形进行翻转，并与另一个梯形组成一个平行四边形，这样的教学过程可以让学生更加直观地看到梯形的面积与平行四边形的面积的关系，为后来的梯形面积公式的推导奠定坚实基础。当学生推导出梯形面积公式时，教师还可以利用电子白板的回放功能对刚才的推导过程进行回放，如果有需要，还可以对其进行反复的回放，以更好地加深学生对梯形面积公式推导过程的

8、印象。　　从以上的分析可