电子白板为语文教学增速提效

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1、电子白板为语文教学增速提效云南省曲靖市富源县墨红镇中学梅永兵随着新课程的实施，一些现代化的教学手段也进入农村学校。2012年3刀，我校引进了电子白板。电子白板的使用，给农村学校的教学带来了革命性的变化，彻底颠覆了一支粉笔、一张嘴、一块黑板的传统教学模式，给教学带来了“春天”。语文教学更是这样的，传统的语文教学一没有教具，二没有实验，语文的枯燥无味就显而易见了。电子白板的使用，让语文立体起来，变得有形、有声，为语文教学插上了飞翔的翅膀。下面，笔者就语文教学中电子口板的使用谈点认识：（-）使用电了白板，学生学习兴趣飞起来托尔斯泰说：“成功的教

2、学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动学习的内在动力。实践证明，只有经过教师的精心设计，课堂教学才能激发起学&脑海里思考的涟漪，进而激发起浓厚的求知欲，增强学习的信心。教师利用电子白板教学手段就能将枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，死板的内容形象化，能有效地激发学生学习兴趣和求知欲，调动学生的主动性和积极性。我在教学课文《白杨礼赞》时，为了更好地理解句子，我采用了配乐诵读的形式，在读到“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”时，将藏于图形库内的白杨树拖动出来。瞬间，学生感受到了什么是“力争上游的

3、一种树”，看到了那“笔直的干，笔直的枝”，一下了就找到了感觉。这个时候再让学生练读这一小节，不需要老师过多的指导学生也能把握好了。再如《观沧海》一诗，我在教学中，借助电子白板让学生感受海浪拍打岩石的声音，让学生感受壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学牛的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。（二）运用多媒体教学手段创设情境，能够更好地增强感染力,引起学生的情感共鸣。人的情感总是在一定的情境中产生的，恰当的环境布置，音响效果，表情动作对情感的产生往往具

4、有综合作用。多媒体的辅助运用,是为学生创设情境的最好方法，它可以使课堂内容由静态的灌输变为图文声像的动态传播，增强了感染力，更容易引起学生的情感共鸣。如在学习《春》这一课时，先让学生欣赏几首关于春天的乐曲，如施特劳斯的《春之声圆舞曲》等，在播放乐曲的过程中，学生朗读课文，在优美的旋律中细细品味文章中绮丽的意境。然后，利用电子白板向学生展示一组春天的图画，在视觉上给学生予以冲击，接下来学生讲解课文，教师用电子白板演示比较有立体感的描写性语言，如:山水花鸟、小草果树、蜜蜂蝴蝶、和风细雨等景物，让学生在文中找出描写美丽景色的语句，小组感悟交流作

5、者描写的五个画面，感受春的气息。这样借助电子白板，化抽象的景色为具体的美景，展开合理的想象，使学生有更深刻的感受，并进一步去理解课文，理解作者的感情，理解春的美。最后让学生利用电子白板的绘画功能把心中美好的春天，以图画的形式展现给大家。整堂课学生读读、说说、画画，把听说读写的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地完成了教学任务。学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而交互式电子口板可以帮助学生由抽象变为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解和把握，从而培养审美情趣。再如

6、《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景，老斑羚要用自己的身体为小斑羚做踏板，这是以牺牲生命为代价的飞渡，是课文中最关键的情节。为了很好地展现这一情景，我特地利用交互式电子口板制作Flash课件，动画式展示了斑羚飞渡这悲壮的一幕。小斑羚踏在老羚羊背上顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的哇哇声，令学生惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼，从而激起了他们对生命礼赞的情感，这种情感的激发是单纯用口头语言描述所难以得到的。让学生深刻地感悟到斑羚种族的伟大，从而激起学生的民族责任感。（三）

7、运用多媒体教学手段，能够提高教学效率。利用多媒体教学，能增强信息传输，调动学生多种感官参与，对开发智力、加强记忆、提高效率有重要作用。从教育心理学看，人们从听觉获得的知识能记忆15%,视觉能记忆25%,两者同时使用能记忆65%,而且视听结合也可获得最佳的知识保持力。教师把教学内容通过信息技术制作成课件，在课堂上演示，使学生边听边看，有助于学生的记忆理解。在课堂上演示课件，能改变教学内容的呈现方式，清楚地说明要掌握的知识，突出重点和难点问题，做到减时增效。如我在教《水浒专题》时，将“鲁提辖拳打镇关西”“智取生辰纲”的视频片段、《水浒》中主要

8、人物的绰号、相关的故事情节、人物的性格特征以及近几年来在试卷中出现的关于该专题的一些练习等内容在课前就保存到白板资源库中，在讲课的时候，先调取两个片段的视频进行播放，可根据学生的需要来调节播放