初中思想品德中考复习的有效性分析

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1、初中思想品德中考复习的有效性分析　　摘要：学生主要是通过课堂学习来掌握知识的，所以课堂教学对于学生而言就显得尤为重要，特别是对于初中的思想品德课程，如何把每一堂课利用好，让学生进行有效的中考复习，是每一位思想品德老师需要考虑的问题。对于初三的学生而言，中考迫在眉睫，再加上需要准备的课程繁多，那么进行有效的复习就显得尤为重要，就如何进行有效的初中思想品德课程的复习提出了一些意见和建议，供参考。　　关键词：思想品德；初中；中考；复习；有效性　　对于思想品德中考的复习，是一个系统工程。要想提高初三学生的思想品德复习效

2、率并不是一件容易的事，所以必须按照考纲要求和标准，有针对性地开展复习，才能使学生在中考中取得较理想的思想品德成绩。因为课标和考纲既是教师平常进行教学活动的依据，也是中考命题的一个重要依据，所以必须对考纲和课标有一个准确解读和深入的研究，才能搞好初中思想品德的复习。　　一、注重学生应试能力的培养　　1.培养学生的辩证思维4　　辩证思维的培养是初中思想品德教学的一个重要内容，同时也是中考思想品德考核的一个重点。许多的中考考题都可以用来作教学案例，比如说在2011年的中考中曾经出现过这样一道题目，题目所问内容就是结合

3、初中所学知识，谈谈如何实现从人口大省到人才强省的转变，这个问题着重考查的就是学生的辩证思维。要回答这个问题，首先要对于人口多的积极影响和消极影响都有一个清楚的认识，而不能片面地只看到人口多的优势或者劣势，这样才能全面地回答该问题。又比如说，在同年的中考题目中，还问到学生如何面对人生中所遇到的挫折与困难，同样是对于辩证思维的考查，一方面应该看到挫折与困难给我们带来的消极影响，但同时在回答中也应该包含挫折与困难给我们带来的积极影响。这就是所谓的辩证思想。教师让学生复习时可以大量地将出现在中考中的这类相关题目列出来加

4、以讲解。　　2.关注时政要闻　　在历年的中考中，中考试题无不具有强烈的时代气息和浓郁的地方特色。所以教师在进行初中思想品德复习课程的教学时，应该引导学生注意关注时事，注意收集平时生活中的素材。例如，一些教师在复习过程中将本年度的热点时事进行了整理，并结合初中学生所学的知识点对这些时事进行了剖析。教师的剖析可以对学生起到引导作用，引导学生主动对热点事件和自己所学知识点进行整合，从而提高其复习效率。　　3.培养学生正确的价值取向　　学生正确的价值取向也是中考思想品德应试的一个重要内容，学生的价值取向往往可以从其回答

5、中反映出来，所以在复习时应该注重对学生正确价值取向的培养。比如说在2014年广东省的中考试卷中曾问到过一个问题，问题是让学生通过列举改革开放我国所获得的成就来感受我国所发生的变化，很明显这道题目是要学生回答积极的内容，因此学生在情感和价值取向方面都应当是积极的，而不是消极的。4　　二、如何提高思想品德中考复习效率　　1.给学生做好思想引导工作　　许多初三的学生在中考前还没有对中考有一个正确的认识，往往认为中考不重要或者到了临近中考时，才真正用心开始复习，这样的心态和想法都是极其错误的。所以教师在复习过程中，首先

6、要对学生的思想做好引导，引起学生对中考的重视，这样才能使学生用心复习，从而提高其复习效率。只有学生在思想上和态度上能够端正，才能进行有效的复习。　　2.构建知识体系　　知识是能力的基础，如果学生没有扎实的基础，那么对于思想品德的复习也将举步维艰。在传统的观念中，许多学生认为初中思想品德只是靠背就能够应付中考，其实这种思想是错误的。中考考查的是学生解决问题的能力，背只是一方面的内容。所以在思想品德的复习时，应该注重知识体系的构建。教师必须中考考纲中的条目给学生进行细致讲解，是学生能够把握中考的要点。同时，对于那些

7、基础知识和基本理论，学生必须熟记在心。记住了这些基础知识后，老师还要对学生的知识进行一个梳理，使得初中三年所学的知识成为一个体系，这样更加方便学生进行复习，尤其是对于知识模块的建立。例如，教师在复习时可以将初中的思想品德划分为四大模块，那就是心理健康、道德、法律和国情。这样分为四个板块之后，可以分板块地再让学生进行复习，这样可以大大提高学生的复习效率。　　3.强化训练4　　在学生牢固地掌握了相应的知识和将知识梳理成一个体系之后，还要对学生进行有针对性的训练。因为最终中考还是考查学生解决问题的能力，虽然学生掌握了

8、相应的知识，但还要懂得如何运用这些知识来解决实际问题，所以这就需要教师对学生进行有针对性的练习。除了知识方面的练习外，还应该注重对学生语言表达能力的训练，因为中考的思想品德除了考查学生对初中所学知识的掌握程度以外，还要考查学生的语言表达能力。例如，以“科学技术的利与弊”为题，让学生分成两队，通过正反双方的辩论，促进学生发表自己的见解，拓宽学生的知识面。这样的辩论中，学生需要组织自己的语