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《初中思想品德论文：初中思想品德有效性教学的实施.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、初中思想品德论文：初中思想品德有效性教学的实施各方面的原因使初中思想品德课的教学效果不显著,尤其表现在学生学习多年仍然不能真正掌握学习方法的现状。怎样提高思想品德课教学的有效性,让课堂焕发出强大的生命活力,我在多年的教学实践中总结出思想品德课有效教学的几点措施。 一、端正态度是实施有效教学的前提 由于学校人员配备、考试制度等因素的影响,在很多学校尤其是初中,思想品德课得不到重视,尤其是有些地方在中考中思想品德学科还实行开卷考试或降低分数比值,在很多同学眼中,思想品德是一门“副科”,可学可不学,总认为开卷考试就是到时抄书就行了,上课不认真听讲
2、,课后复习更是无从谈起,直到最终考试方才知道开卷考试并不如想象中那么容易。而这样的结果也会影响学生在高中阶段的学习,因为进入高中以后,思想品德成了一门必修课,而且必须在规定的时间内学完相应内容,否则势必影响毕业和升学。因此,引导学生学习思想品德要做的第一件事就是及时转变思想观念、端正学习态度,对思想品德课要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了、学习态度端正了,学生才能学好思想品德,并为有效教学作好铺垫。 二、激发兴趣是有效教学的途径 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极热情和肯定态度,并由此产生参与
3、、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素,对感兴趣的事物人们就愉快地探究它,所以我们在教学中应随时注意激发孩子们的学习兴趣,以便充分调动他们的学习热情。 思想品德课是一门理论性较强的学科,在学习过程中学生普遍感觉单调、枯燥、乏味,很难激起学习兴趣。要改变这种状况,最有效的手段就是激发学生的兴趣,调动学生的学习热情。思想品德课教学应该有效地引导学生,触动他们的情感世界,从而产生浓厚的学习兴趣,提高学习效率。教学活动是师生互动的双边活动,老师和学生平等地探讨、交流、分析材料等,可以培养兴趣,更有助于孩子们掌握和运用所学知识,从而达到
4、有效教学的目标。教师必须树立良好的职业道德,为学生树立榜样,潜移默化地影响学生,这样教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。同时,在教学过程中,还要做到平等地对待每一个学生。要理解“差生”,关心“差生”,多鼓励,少批评,努力发掘他们的闪光点,激发起他们勤奋好学的上进心,让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦,从而激发学生学习这门课程的积极性,让学生在课堂教学中全神贯注、理解得透彻、记得牢固,智力得到发展,能力得到进一步提高。同时利用这样的教学时机也让他们明白不要轻易忽视某一学科,因为任何专业都能挖掘他们的潜质。我们应该非常严肃、正确、认真地对待
5、自己、分析自己,从各个侧面去充实自己、完善自己,从而一点点积累,一天天成长,使自己的才能得以充分发掘,并发挥出作用,成为一个真正对社会有用的人才,实现自身价值。这些教学环节要顺利进行,前提就是学生的学习热情得到充分调动,对学习产生浓厚的兴趣,有兴趣就有可能,也就找到有效教学的途径。 三、合理地使用教材是实施有效教学基础 教科书是针对一个地区乃至全国所有学生编写的教材,是教师授课的依据,但教师也要联系本班的学生实际,对教材进行适当的调整,对教材进行深入的了解和解读,领会教材的精神,对教材的内容要融会贯通,对合理使用教材进行深入的实践与探索。在
6、教学实践中,教师要有意开发和捕捉教材中积极的情感态度价值观因素,特别是网络资源,发现教材内容新的价值、新的意义,充分利用国内和国际的重要资源,改变过去仅仅围绕知识说教的模式。因此,教师用教材教,把教学内容、教学设计、教学方法的设计放到社会化、国际化的大背景上去,开发挖掘出教材内容本身的现实意义和新的价值,培养学生的情感态度价值观。 四、改变传统教学方法是实施有效教学的必然选择 传统的教学方法往往是教师的一言堂,忽视学生的主体地位,而这种教学方法恰恰是思想品德课教学过程中最忌讳的。因此,要实施有效教学,改变传统的教学方法就是必然选择。首先,要
7、改善课堂提问体系,提高教学效率。有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境,让学生学会发现问题、探索问题,培养良好的问题意识。同时,教师也要考虑学生学习活动的兴奋时间,在此期间内,学生注意力相对集中,精神饱满,思维活跃,教师在这一段时间集中讲授课程的重点、难点,使学生对知识更好地吸收和理解。其次,要注重主讲练结合,练在讲之前,讲要在关键处。再次,教师要以燃烧的激情投入课堂中,提高教学的实效。若教师对所教的内容富有激情,通过面部表情、声调的抑扬顿挫、手势及整体的动作来展示这种兴奋,那么,此时此地此景就能产生良好的效果,教师的肢体语言会以一种信号传
8、递给学生,这些都是教师与学生无声的情感交流,这些都影响学生的自我效能与自我成就感。因此,教师时刻注意与学生的情感交流是提高教学效率,使教学行为有效的催
