基于“建构式生态课堂”的“燃烧与灭火”教学设计片断

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1、基于“建构式生态课堂”的“燃烧与灭火”教学设计片断　　摘要：“建构式生态课堂”是指根据建构主义学习理论，依据以学生发展为本的教育思想。其核心理念是：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”基于“建构式生态课堂”的“燃烧与灭火”教学设计：师生关系民主、和谐，呼唤学生真情感；课堂教学围绕学生的学习。活动展开探究，挖掘化学学科本体知识；促进化学实验绿色化，学以致用。　　关键词：建构式生态课堂；燃烧与灭火；探究　　文章编号：1008-0546（2016）04-0075-03中图分类号：G632.41文献标识码：B　　doi：10.3969/j

2、.issn.1008-0546.2016.04.027　　“建构式生态课堂”是指“根据建构主义学习理论，依据以学生发展为本的教育思想。其核心理念是：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”。[1]“建构式生态课堂”中，师生关系民主、和谐，课堂教学围绕学生的学习活动展开，学生在活动中体验，在探究中生成，在互教互学中共享，实现全面发展和个性成长。　　本文以“燃烧与灭火”为例来探讨构建一种充满生命活力的生态课堂。　　一、以情境出发，呼唤学生真情感　　[导入新课]以PPT展示《卖火柴的小女孩》相关图片。　　[教师导语]8　　寒冷的冬天，下着雪

3、，卖火柴的小女孩坐在墙脚，她很冷，如果能够点燃火柴让温暖的火焰暖和一下她冰冷的小手，那该多好啊？同学们，你们愿意帮助她吗？那么，点燃火柴需要什么条件呢？　　[引导思考]鼓励学生根据生活经验对燃烧的条件作出合理猜想。　　“建构式生态课堂”注重师生情感的交流和互动，从心灵深处平等对待每一位学生。建构主义学习理论，提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，追求教与学的合作化，并强调创设真实情境，把创设情境看作是“意义建构”的必要前提。教学中设计唤起学生回忆的情景，一旦引起主体的兴趣，情景就变成了个体学习的一个情境。　　聆听老师感人的话语，观看卖火

4、柴的小女孩的图片，更容易唤起学生的爱心，激发学生心底对卖火柴小女孩的同情，让学生的情感在思考探究中得以升华。使整个课堂处于思想的碰撞、心灵的交融中。　　二、以学生视角，挖掘学科本体知识　　探究燃烧的条件：　　[实验探究一]PPT出示探究内容：　　将木条和石块分别置于酒精灯火焰上灼烧，仔细观察并记录现象。　　①巡视指导学生实验，并与学生一同进行实验探究。　　②交流与讨论　　[教师引导]为什么木条能够燃烧而石块不能燃烧呢？　　引导总结出：木条是可燃物，而石块本身不可燃，燃烧需要可燃物。（板书：燃烧的条件――可燃物）8　　[提出疑问]只要有了

5、可燃物，燃烧就能够进行吗？下面请同学们利用面前的器材一起来探究一下。　　[实验探究二]PPT出示探究内容：　　将两支燃着的蜡烛中一支罩在烧杯下，隔绝空气观察实验现象，并记录现象。　　[实验探究三]PPT出示探究内容：　　分别在酒精灯上灼烧干湿纸片，观察实验现象，并记录现象。　　[交流与讨论]通过上述实验，请各研究小组分别提交实验报告，燃烧与哪些因素有关？　　[教师引导]　　①两支蜡烛燃烧的现象有什么不同？为什么会出现这样不同现象？罩在烧杯下的蜡烛缺乏什么条件使它无法继续燃烧？　　②干的纸片能燃烧，湿的纸片为什么无法燃烧呢？　　教师点评：

6、湿的纸片上面有水，水加热到100℃才能沸腾，在水没有全部气化前，纸片温度低于100℃，没有达到纸片的着火点，所以不能燃烧。　　（板书：氧气、达到着火点）　　教师给出“燃烧”的定义：通常的燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。　　[交流与讨论]初步得出燃烧所需要的条件。　　[提出疑问]燃烧需要“可燃物”“氧气或空气”“达到着火点”，那么燃烧的条件是不是只要达到其中一个就能燃烧呢？如果其中一个条件缺失，那么能够燃烧吗？8　　①引导学生交流讨论。　　②教师点评：小木条放在空气中能自发燃烧吗？不能！有可燃物木条；有空气；但没达

7、到着火点。说明三个条件缺一不可！同样只是有其中一个条件也是不能燃烧起来的。其实我们现实中，灭火的原理就是运用燃烧的条件三者缺一不可。　　由卖火柴小女孩的故事很自然地过渡到燃烧的条件的探究。先是探究石头和木材能否燃烧，再到蜡烛在烧杯中隔绝空气的实验、干湿纸片能否点燃，实验探究从学生熟悉的物质和众所周知的生活常识入手，以学生视角，从学生现有的认知水平出发，到理论总结，使学生很容易认识燃烧的条件。　　“建构式生态课堂”，以生为本，在师生共同营造的适宜的课堂生态环境中，从学生视角出发，自主学习，有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成

8、、相互联系和应用的过程中养成科学的态度。获得知识、能力与情感协同发展，让学生体验到成功的喜悦。符合学生认知规律的实验设计，是学生轻松获得知识的催化剂。[2]　　三、以生活视角，促进化学实验绿色化　　[提供信