燃烧与灭火教学设计

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1、燃烧与灭火的教学设计陶河中学徐斌学习目标：知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。过程与方法：1.学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。2.学习运用主动探究的方法，设计实验。3.学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观：利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。教学重点：1.认识燃烧的条件。2.认识灭火的方法和原理。教学难点：培养学生分析问题、归纳问题的能力。学具准备：试管、气球、烧杯、热水、小木条、玻璃棒、镊子、火柴、白磷、红磷等。学法指导：实验探究式与讨论式学习相结合教学过程：一、复习

2、导入1、红磷在空气中燃烧的现象是：___________________________________________________。2、木炭在氧气中燃烧的现象是：___________________________________________。3、镁条在空气中燃烧的现象是_______________________________________________。燃烧定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的的剧烈的氧化反应。二、探究交流提出问题：燃烧需要什么样的条件呢？提出猜想：1、可燃物2、氧气（空气）3、达到燃烧

3、所需的最低温度（也叫着火点）实验探究：1、燃烧需要可燃物玻璃棒木条通过对比实验，得出燃烧需要可燃物。2、燃烧需要氧气问：比较两块白磷所处的条件有什么不同？问：有什么现象？问：得到什么结论？（说明了什么问题？）3、燃烧时温度要达到可燃物的着火点问：比较两块白磷所处的条件有什么不同？问：有什么现象？问：得到什么结论？（说明了什么问题？）得出结论：火三角即：可燃物、空气（氧气）、温度达到可燃物的着火点巩固练习：1、怎样可使水中的白磷也燃烧起来？三、构建新知燃烧对人类造福，但不必要的燃烧也给我们带来伤害和损失。如何将火熄灭呢？燃烧条件灭火原理

4、可燃物清除可燃物，隔离可燃物氧气（空气）隔绝氧气（空气）温度达到着火点使温度降低到着火点以下注：三个条件同时满足。注：利用其中一个原理即可灭火分析以下几种灭火的方法：三、拓展延伸：消防安全三步曲预防，灭火，逃生介绍三种灭火器：泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器四、练习巩固1、常见的灭火原理有：A.清除可燃物；B.隔绝氧气；C.降低温度到着火点以下。请选出下列灭火实例所对应的灭火原理（填序号）。用灯帽盖灭酒精灯；纸箱着火用水扑灭；森林火灾时，把大火蔓延路线前的一片树木砍掉。2、下列不是燃烧所需的条件是（）A.可燃物B.氧气C.压强D

5、.达到燃烧所需的最低温度3、5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（）A．燃烧是一种缓慢的氧化反应B．火灾时，只能用CO2灭火C．高楼发生火灾，应该跳楼逃生D．在火场的浓烟中逃生，可用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前行4、下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是（　　）ABCD