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时间:2019-01-08
《九年级语文下册第四单元16愚公移山学案无答案新版苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”十六《愚公移山》第一课时学习目标:1.扫清字词障碍,准确流利地朗读课文。2.掌握重点字、词、句的意思,能顺利地翻译课文。3.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托的表达效果。学习重点、难点:学习目标2、3学法指导:先独立训练,再小组讨论,全班交流学习过程:导入一、自主学习知人明事,走进经典。1.复习文体:寓言是2.了解作者及作品:列子:《列子》3、扫除障碍,通读课文。万仞()惩山北之塞()荷担者(
2、)叩石()穷匮()箕畚()始龀()亡以应()一厝朔东()孀妻()魁()二、合作探究根据注释,疏通课文,掌握重点文言现象。(1)找出通假字,并解释。始一反焉()汝之不惠()亡以应()一厝朔东()(2)用现代汉语翻译下列句子。a.倒装句甚矣,汝之不惠新的贫困人口还会出现,因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大,贫困人口就业和增收难度增大,一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”告之于帝b.
3、被动句帝感其诚c.省略句本在冀州之南,河阳之北(3)词类活用A.吾与汝毕力平险毕:形容词活用作(),意思:();险:形容词活用作(),意思:()B.箕畚运于渤海之尾箕畚:名词活用作(),意思:()三、质疑展示整体感知,理解课文。1.故事主要写的是谁?还写了谁?这种写作手法叫什么?2.故事主要写愚公移山,可是还写了太行、王屋二山及运土路程和操蛇之神、天帝,这种写法叫什么?3.说说愚公是一个怎样的人?智叟又是一个怎样的人呢?4.概括文章的主旨四、训练巩固1.本文作者是,名,又名,战国时期家代表人物之一,郑国人,与郑穆公同时。其学本于,主张。所著《列子》一书
4、早已散佚。2.解释下列句中加线词语的意思。杂然相许()惩山北之塞()且焉置土石()何苦而不平()寒暑易节( )河阳之北( )( )固不可彻()虽我之死( )子子孙孙无穷匮也()新的贫困人口还会出现,因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大,贫困人口就业和增收难度增大,一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”3.用现代汉语翻译下列句子。(1)遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾
5、。(2)以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?五、拓展提升1.有人说这故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的,这样看来愚公还是无能的,你同意吗?(也就是说本文以神话结尾,有什么作用?)2.愚公移山需要克服那些困难?3.不同的人对待移山有不同的态度,愚公妻子和智叟的话差不多,请找出他们各自说的话,说说他们在态度、情感、用语上一样吗?4.想一想,在这个日新月异、科技高速发达的今天,我们是否仍然需要愚公精神?六、总结新的贫困人口还会出现,因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大,贫困人口就业和增收难度增大,一些农民因丧失
6、工作重新陷入贫困
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