2019-2020年九年级语文下册 第四单元 16《愚公移山》教学案（无答案） 苏教版

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1、2019-2020年九年级语文下册第四单元16《愚公移山》教学案（无答案）苏教版基本目标：1.掌握文中重要实词、虚词的意思。2.理解课文深刻的寓意。提升目标：把握运用对比塑造人物的方法。教学重点：掌握文言实虚词、古今异义词语的意思和词语一词多义的用法。教学难点：理解神话结尾的作用。课时安排：两课时教学过程：第一课时导入:一、默一默能合上书本，给加点字注音。仞箕畚孀龀匮荷二、读一读 （1）学生齐读课文，教师提示句子停顿。 示例： 惩／山北之塞    曾不能／损魁父之丘    遂／率子孙荷担者／三夫 邻人京城氏之孀妻／有遗男    命／夸娥氏二子／负二山 设计目的

2、：让学生读文断句。预设:对于难以停顿的句子，师帮助并分析句读停顿的方法。（2）根据注释提示，借助工具书，疏通文章1、2节，圈点勾画难词难句。设计目的：让学生整体感知课文，理解课文，完成1、2节的翻译。预设:学生把不能理解的字，词，句标出，师生互相补充。三、想一想1.文章开头为什么极力写山的高大？设计目的：了解夸张的目的，意在烘托人物形象：衬托愚公形象的高大，山越高大，移山任务越艰巨，突出愚公移山的决定和勇气。预设：建议学生独立思考，再交流，教师补充。2.作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”这一细节的用意是什么？设计目的：引导学生走进文本，紧扣细节描写

3、语句分析移山的艰难和众人的支持。预设：如文中第二段愚公的主张和家人提议解决土石的办法。3.质疑四、练一练（一）翻译句子1.寒暑易节，始一返焉。2.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？3.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。4.惩山北之塞，出入之迂也。5．吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（二）从课文学习中知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。⑴江(长江)阴_____________；⑵洛(洛河)阳______

4、_______；⑶衡（衡山）阳_____________；⑷华（华山）阴_____________；第二课时导入：一、默一默合上书本，默写第1、2段重点字词解释。二、读一读根据注释提示，借助工具书，疏通文章3、4节，圈点勾画难词难句。设计目的：让学生整体感知课文，理解课文，完成3、4节的翻译。预设:学生把不能理解的字，词，句标出，师生互相补充。三、想一想1.如何理解课文的神话结尾?设计目的：了解古文中神话结尾的作用：①这是作者迷信思想的反映。 ②这反映了作者阶级的局限性。 ③这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂，也表达了古代人民借助想象、寄托于神话向自

5、然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人。预设：学生基本能分析出第三点，教师引导学生分析并写下来。2.分析愚公和智叟的形象。设计目的：解决提升目标，让学生把握运用对比塑造人物的方法。四、练一练（一）重点句子翻译1.甚矣，汝之不惠。2.汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。3.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？4.河曲智叟无以应。（二）回答下列问题（用原文句子）1、北山愚公移山的原因是什么？2、愚公的宏伟目标是什么？3、愚公之妻提出了两个什么问题？4、移山路途遥远，时间长的句子是