浅谈新课程理念下高考化学复习策略的转变

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1、注谈新课程理念下高考化学复习策略的转变湖州中学樊晓薇一，问题的提出2006乖高考刚刚过去，每年此时，高三教师都会对这一乖的高考复习策略进行反思•众所周知，高考主要测试的是考生已有的和潜在的学习能力，具体到高考化学科试题，也并不完全只是测试考生对教学内容学握的程度，而将测试匝点集中放在考生是否具冇将这些内容应用到广泛悄境中去的能力，以预测考生将來能够学会什么的可能性.2006年化学科高考《考试说明》中规定:化学科试题旨在测试考牛对中学化学基础知识，基本技能的学握情况和所应具有的观察能力，实验能力，思维能力，口学能力•考试还应考查考生初步运用化学知识，去观察

2、生活住产和社会中的齐类有化学问题的能力.因此，一般开展化学高考总复习的H的包括两个方而:一是让学生对已学过的零星，分散的化学知识进行归纳，梳理，加工使Z条理化，系统化，二是要求学生学会应用知识解决实际问题的能力，也就是培养学生的能力品质.事实上，也许是受到应试教存思想的束缚,很多教师并没有真正按照教学大纲和考试说明的翌求来进行高考复习，而仅把培养学生的应试能力当成了工作的重点•丁-是，我们的高三化学总复习经常陷入某种怪圈之屮,具体表现在以下几个方面：①从复习过程看:机械地按课木章节顺序或知识点对教材内容进行谡复，导致学生无法系统梳理学过的知识，形成不了新

3、的认知结构，产生厌烦悄绪.②从父习内容看:追求知识点的父习而而俱到，对知识的重点，疑点，难点，牛长点缺乏巫视，结果是重，难点知识复习不深不透，生长点知识拓展不到位，能力得不到培养.③从复习方法看:教师只匝视把教学内容讲清楚，而未能切实让学生练透彻;只匝视知识灌输，不匝视能力品质的培养.④从师生双边活动看:课堂中教师既做导演，乂做演员;学生只是听众和观众.教师一厢惰愿的全情投入，学生却只有静态的，隐性的学习，缺乏独立思考，更缺乏竞争学习和协作学习的机会.⑤从课堂设计看:没有充分考虑到不同层次学生的实际水平,学习兴趣与学习感受，对他们的学习效果的预设不足，导

4、致复习的计划性不强，针对性不强，目标性不强，随意性人.所有这些，都在一定程度上限制了我们的高考复习效果，有的学牛因此对高考复习产生了厌烦消极情绪，进而在成绩上产生两极分化，严重的甚至会影响了学生的身心健康.显然，这与我们进行高考复习的初衷是背道而驰的，如何解决这些问题，健康，高效的进行高三化学总复习是木文重点探讨的问题.二，背景的分析从2004年秋季开始，国家教育部决定在广东，山东，宁夏，海南等4省（自治区）开始普通高小新课程实验，拟用4年左右的时间在全国范围内推进.2005年江苏省进入,2006年秋季起，福建，辽宁，浙江，安徽等省也将开始普通高中新课程

5、实验.一切为了毎一位学生的发展是新课程的核心理念，围绕着这个核心理念，化学新课程在以下儿个方面重点作出了调整：首先，相对于传统化学教学中以传授一接受为主的教学方式，新课程积极倡导多样化的教学方式,包括讨论，调查，实验，调杳，探究等等•通过不同方式的教学，不但完成对学生知识系统的构建，更加关注对学生多元能力的培养.第二,传统化学教学强调在学中做，新课程强调在做中学,尤其是将以实验为基础的实证研究的方法和过程应用在实际的教与学小.町以这么说，相对于获得知识这个结果來说,新课程更加关注探究知识的过程.第三，传统化学教学更加关注课程的学术性，而新课程则更加重视课

6、程的社会性——从生活走向化学，从化学走向社会是新课程一贯秉承的理念.所以，无论是化学知识的引入，讲解还是应用，社会现象，生活常识都应该是我们关注的焦点.第四,传统化沖教沖强调以沖科为屮心，耍求7工全血，系统的学握各种知识，而新课程则强调以涕习者为屮心,強调所有的学生都耍学化学，不同的学生学不同的化学.这就耍求我们的教学必须使不同层次的学牛都能得到发展，都能看到他们未来发展的可能性.111然浙江省进入新课改之后的高考要到2008年6月，但笔者认为，在这之前的儿年高考实践屮就可以而且应该逐步引入新课程理念指导高考复习.事实上,在近几年的高考当小，己经出现了许

7、多渗透着新课程的理念的题目.比如：05年江苏省化学高考题屮的第2题:保护环境是每一个公民的责任，下列做法:①推广使用无磷洗涤剂;②城市生活垃圾分类处理;③推广使用一次性木质筷子;④推广使用淸洁能源;⑤过量使用化肥,农药;⑥推广使用无氟冰箱.其中有利于保护环境的是A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D.③④⑤⑥——这就是一道典型的社会性题目，考生要得到正确的答案除了要右一定的化学知识之外，平日里关注生活,关注社会也相当重耍.再如:06年浙江省理综中的化学科试题28题:在呼吸而貝和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂.请选川适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验

8、装置进行实验,证明过氧化钠可作供氧剂.(1)A是制取CO2的装置.写出A中发生反