浅谈新课程理念下高考化学备考

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1、浅谈新课程理念下高考化学备考　　高考化学备考是一个“知识归纳整理”与“应试能力提高”的磨合过程。知识归纳整理是提高应试能力的基础，提高应试能力是高考复习的最终目的。而准确把握高考复习的方向性，又是高考取胜的有效法宝。下面谈谈我在化学备考中的一些体会：　　一、研究上一年的《考试大纲》和《考试说明》，明确高考方向　　《考试大纲》是高考命题的依据，也是复习备考的依据。它对考试的性质、内容、要求、形式等做出具体的规定，即学什么，考什么。但是新的《考试大纲》和《考试说明》一般是在高三下学期才发下来，到那时一轮复习已经快结束了，怎样解决这个问题？每年考纲基本上都是“稳”中有“变”，大部分考点不变

2、。研究上一年的《考试大纲》，可以提前把握高考方向，有针对性地对学生进行复习训练，不搞“偏、难、怪”试题，便于我们再进行一轮复习时不仅强化基础知识，而且还为构建知识结构做到有的放矢。　　二、研究高考题，把握高考脉搏　　高考化学试题是化学总复习的风向标，无论是考查方式还是考查内容，都具有一定的导向作用。高考化学试题中的连续性和稳定性，始终保持着稳中有变的原则。认真做一遍近五年各省市的高考题，并做分析研究，归纳统计出常考知识点和题型，以及选择题常考知识点，第Ⅱ4卷四个大题常考的专题，并且研究把各省市试卷的区别、试卷的结构、试题类型、考查方式、能力要求等基本理顺，把握命题方向和命题特点。这样

3、，对高考题相关信息有了明确的理解和把握之后，课堂上就会更加明确知识点复习的深度和广度，以及对作业题挖掘的尺度。　　从八月份开始，学生除了完成各科老师布置的作业，还要在每周星期天上午9：00～11：30做一套近三年的高考题。最好先做新课标，再做全国卷，然后做海南卷，再做其他省市高考题。在规定时间内做完后，再看参考答案，统计分数，弄懂错题。　　这样训练有三大好处：一是复习了高一、高二学过的知识，让学生自己清楚自己哪些知识已经遗忘并及时复习巩固;二是明确高考考什么，哪些知识点常考，以什么题型出现;三是训练学生解题速度，如何处理好解题质量和速度之间的关系，处理好理综三科：理、化、生做题顺序，

4、以及找到做理综题的感觉。　　举例：做几年高考题后，你会发现选择题常考的热点是环境保护、阿伏伽德罗常数、离子反应方程式书写及离子共存、电化学、有机化学（考点：实验、同分异构体及官能团性质）、化学平衡、难溶电解质的沉淀溶解平衡、溶液中离子关系（电离平衡、盐类水解），等等。　　三、制订计划，明确目标　　1.重视基础与训练，提升应试能力（一轮复习）4　　为了增强学生高考的信心和士气，因此在四月底的适应性考试中，尽量让学生取得较满意的成绩。所以，一轮复习最好在四月初结束，让学生回顾一下高一、高二所学的知识回顾。因此，第一轮复习资料选择很关键，资料的习题不需太多。虽然做题是巩固知识的重要手段，是

5、由知识到能力的转化过程，是学习成功的关键之一。但绝不是搞题海战术，逢题便做，这样既浪费精力和时间，也达不到复习的目的。因此，在总复习过程中，要根据章节内容，在教师的指导下精选、精讲和精练习题，帮助自己了解自己，做好查漏补缺！　　2.研究新考纲，进行专题复习，构建知识网络（二轮复习）　　二轮复习的重点是将大纲考点知识题目化，热点知识明朗化和重点化。　　首先，进行高考热点知识专题训练。方式“练――析――补”，培养学生规范答题的能力，减少无谓的失分。　　其次，在二轮复习中帮助学生查缺补漏。要求学生按照《考试说明》找出自己不够熟悉的知识点或知识盲点，认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂

6、知识盲点。按《考试说明》的要求掌握好每个知识点，对重要的知识和规律进行归类和记忆。　　最后，指导学生复习错题本。错题是指学生做错、有的是一错再错的题，这类题一般考查学生知识的细节和解题对策。将平时练习错题再重新、系统地做一遍，对易错题的整理和探讨，从而提高复习的针对性和有效性。　　四、回归课本，重视基础　　课本是高考的“根”，是命题的依据，任何资料都不可能代替课本，切不可舍本逐末，重教辅轻教材。备考首先要过课本关，认真阅读课本的内容，甚至包括科学视野、资料卡片、课后习题，等等。做的看到课本上某一知识点、某一化学反应时，能够联想到该知识点在哪些考题中出现过。同时必须通过看书对课本知识进

7、行整理归纳、分析综合，找出知识的内在联系，形成知识网络。4　　例如，阅读到乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，就应联想到烃及烃的衍生物哪些能使酸性高锰酸钾溶液褪色，哪些能使溴水褪色;读了乙烯与氢气的加成反应，就应联想到还有哪些有机物能与氢气加成，等等。　　总之，化学总复习要以学生为主体，运用科学的学习策略积极引导学生，有的放矢地调控自己的学习活动、复习方式和复习方法，最大限度地提高化学总复习的效率。　　（作者单位：贵州省毕节市第一中学）4