新课程理念下高考化学复习备考的策略和方法

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1、新课程理念下高考化学复习备考的策略和方法陕西省咸阳育才屮学王文绪（712000）【摘要】【关键词】高考化学复习备考策略方法2011年是陕西省实施新课改后高考的第二年。与2010年相比，陕西省2011年高考理综化学试题难度加大，计算、有机比例增加（14处涉及计算，占近20分;7道题涉及有机，占47分），化学与STSE（科学、技术、社会、生活）联系的题目增多（共有8题），学科内综合更明显（几乎所有题目都是化学不同知识、方法、能力的综合）。不管试题怎样变化，但立足基础，考查能力的基本宗旨未变。反思两届高考化学复习备考的做法，笔者以为复课屮应重视以下策略和方法。一、研究

2、课标考纲把握复习方向熟悉高考的历史变化，才能认识高考的沿革；认识高考的沿革轨迹，才能理解高考的现实；理解高考的现实状况，才能预见高考的发展；预见高考的发展方向，才能决断备考的策略。新课程改革的理念是：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的课程目标；以人为本、个性发展、强调学习能力和终身学习的教育观念。新课程改革的高考将把从前的“考什么一一教什么一一学什么”改变为“学什么一教什么一考什么”《新课程标准》和《考试大纲》是高考化学复习的指挥棒，《考试大纲》是考试的指导性文件，是命题的依据，也是复习备考的唯一依据。要研究2012年鰭试大纲》和往年《考试大纲》的变化点，

3、获取有用信息，准确指导复习。每阶段复习前备课组老师应先一起研究考纲，讨论那些内容该详讲，那些内容该略讲，那些内容需要重新组合后再讲，那些内容可不讲。那些题目该让学生做，那些题目不让学生做。做到“不考的坚决不讲，坚决不练，坚决不回答；考得多的多讲，考得少的少讲”。准确目标定位，针对不同层次学生选择不同内容、不同题目。避免在复习中优生吃不饱，学习困难生接受不了的现象。保证复习效率，少走弯路。二、制定周密计划做到有条不紊计划是行动的指南。化学复习做到了长计划，短安排，才能使每一步都目标明确，心屮有数，有条不紊。整个复课可分为三个阶段：第一阶段：基础攻关，夯实基础（开始

4、复课至2011年3月底）。釆取单元或小板块式教学的方式“排查基本知识，提高学生基本技能”突出重点、兼顾全面，讲练结合、精讲精练。一是要求学生熟读课本、资料，制作记忆卡片，强化对考点知识的记忆。二是结合高考考纲将中学化学知识从新排列组合，防止复习屮简单重复，毫无新意。三是将化学必修、选修屮相联系的内容柔和在一起，一步到位。四是每节课后布置一定量针对性作业，全收全批。督促、检查学生完成资料屮题目，解决动手问题。五是“章节过关”“单元过关”。六是不断进行学法指导和思想动员，七是动员学生根据自身实际进行弱科补差。八是进行45分钟的小练考，针对性训练。九是每单元完后选择2

5、-3道高考题，让学生感觉高考题的特点，并让学有余力的学生提前进行高考套题训练。第二阶段：专题突破，训练能力（2011年4月初至5月10号）。采取树状的纲目结构形态与大小板块相结合的教学方法，以知识专题或题型专题为主要内容。强化考点的联系和记忆，完善和熟化知识体系和方法体系。以专题训练和针对性训练为主，注重知识的联系和综合灵活运用，使知识方法相互融合，提高解决问题的能力。遵循“紧密联系现实，加强综合运用，着眼能力培养”的原则，力争做到把相关知识、相关的问题互相链接，融会贯通，使知识入脑、能力上手和问题强化。第三阶段：模拟考练，调节心理（2011年5月11号至6月3

6、号）。目标任务是：强化训练，短期突破，调节心理，提高效能通过让学生看纠错本查漏补缺，防止一错再错；通过开展适应性训练，限时仿真训练促使学生应用能力成熟，思维品质形成。三、用心选择资料科学正确使用高考复习资料很多，编写风格见仁见智，各有特色。能瞄准本地高考方向，难度合适，适合自己学校学生实际的资料就是好资料。所以选择资料时，要将各种资料进行比较，集体讨论，优屮选优。使用资料时，对资料内容应有所取舍，该删的删，该加的加。对资料的使用方法应不断指导，让学生该做的做，该记的记。切忌放任自流或视资料为神明，一字不漏的转嫁给学生。做好思想动员不断鼓劲打气高考复习是一项劳力劳

7、心的系统工程。狭路相逢勇者胜，奋力拼搏定成功。不断地思想动员可防止学生在复习过程屮的松懈思想、畏难思想，可让学生树立远大理想，经常处于想着既定目标积极进取，奋发向上的菲愤状态Z屮。整口想着学习，一心只为学习，自觉自愿学习，坚持不懈学习，废寝忘食学习，争先恐后学习，比、学、敢、帮、超式学习。班主任、年级组、学校、老师除了经常性动员外还可在不同复习阶段进行专题动员。如：“进入高三，实现梦想”“进入第二阶段，更上一层楼”“白口冲刺，再接再厉…'抓好综合，力争高分艺体考生，冲刺文化课"“复读考生，坚持就是胜利"“高考前夕，临阵磨刀，不快也亮”“高考临场，沉着应战”等动员

8、。五、重组化学知识形成复