新课程理念下的地理高考备考策略.doc

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1、高考复习策略尚志市逸夫学校于扬在最近几年地理高考备考过程中，我深刻体会到：新课改实施后的高考备考，高三地理教师必须更新观念，及时调整高考备考策略，才能与时俱进，在地理高考备考中立于不败之地。总的来说，这几年的高考注重考查考生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力和素养考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。综合考查了地理学科的基本原理、理论、规律，但答案不直接来自于课本，需要联系所提供的材料和图表结合所学知识作答。因此，在对前几年高考试题深入研究和反思的同时，结合近几年的高考备考经验，我认为新课程理念下

2、地理高考复习应该从以下几个方面着手：1、重视读图能力的培养和重要信息的获取近年来地理图表信息的判读在高考试卷中占有重要的地位，注重考查考生根据图表获取准确信息的能力，根据信息结合所学知识和原理解答问题的能力。因此，培养学生准确判读地理图表、从图表中提取信息、分析推理，不仅是学生能否入题的关键，更是高考取胜的法宝。所以，在高考备考过程中，不仅要让学生熟悉各种图表类型，把知识点落实到地图上，还要让他们建立图表之间的联系，图表之间的变式，图文之间的联系。通过读图、填图、画图等方法进一步养成良好的读图析图的习惯。如，日

3、照图、地球绕日公转示意图、大气垂直分层示意图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图等都要求能画出来，并要求归纳重要图表的规律。中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国主要矿产资源的分布、中国分区地理，世界分区地理中重要的国家、城市、河流、矿产等我都要求在填图练习本上一一落实。这样，不仅能够理解记忆重要的图表规律，并且，让最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。2、重视基础，注重过程，锻炼归纳与表述能力（1）高考试题以能力立意为主导，注重考查考生的地理学习能力和学科素养。所以，不仅

4、要立足基础，让学生对高考考点过关，要将知识体系网络化、综合化，建立起各知识点之间的联系，而且要能用地理术语规范的表述出来。我认为通过学案的形式让学生自己复习回顾重填知识点，梳理知识网络。然后在课堂中让学生提问题，但老师不要急于解答，让学生去讨论、争论。这样，通过思维的碰撞，学生往往能够找出解题思路甚至一题多解，能够借鉴他人所犯的错误让学生为主体，在讨论、归纳、反思的过程中不断进步，从而将知识内化为能力。。而在此过程中，老师要善于肯定和鼓励学生，找出他们思维的闪光点，然后，老师才对疑难进行点拨。最后，通过精讲精练

5、，做典型题，归纳解题方法和答题术语，进一步巩固与强化。（2）、高考文综地理第二卷分值占56分，而解题答案中往往包括多个得分点，考生须踩点得分。但有不少同学反反复复答了一大堆，就是答不到点上；又或者学生理解了但措词不规范所以也拿不到他该拿的分；更多的是答案有遗漏，不完整，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉开考生的差距，而对是中等偏下生而言，这更是考生的致命弱点，是他们拿高分的瓶颈。因此，训练答题的规范性和思维的严密性，要求主要原理规律和分析思路能表述出来。3、建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯有人说：“错题

6、是最好的老师”,不少学生由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。所以，让学生克服思维缺陷，优化思维习惯是学生能否突破自我的关键。对此，我要求学生建立错题集，把每次大考的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思；在周练、课堂练习及课后练习、模拟卷均圈起来，并用红笔修改。在临考前一个月看，就相当于考前清醒剂，能够尽量避免在考试中再犯同样的错误。并且，在每次作业批改过程中，我都要针对性的写上评语，鼓励他们的进步，但同时指出问题、提出要求。指导学生养成及时反思的学习习惯，促进学生解题能力的提升。总之，随着新课程改

7、革的不断深入，新课程高考将会愈加成熟，将会体现新课改的特点和素质教育的要求。这对我们高三地理教师来说是一个新的挑战。但我相信：坚持在新课程理念下的科学备考，及时反思、与时俱进，是切实推行新课改，贯彻实施素质教育的有效策略。同时学生也会取得令人满意的成绩。高考复习策略尚志市逸夫学校于扬