多观察以写好小学作文

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1、多观察以写好小学作文　　【摘要】作文教学是语文教学的一大主题，但作文在实际教学中往往是一个令师生头痛的难题，一提到作文的些学生总是觉得无所适从，要么就是敷衍几句草草收场。要么就是三言两语，内容空洞乏味言之无物。从我多年的语文教学经验中感到要解决这个难题，那就是培养学生观察能力。　　【关键词】小学作文观察兴趣　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.034　　所谓观察，就是用眼睛去远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。观察可以获昨大量的感性材料，获得有关事物的鲜明而具体的印象，经思维活动的加工、提炼，上升到理性认

2、识，从而促进智力的发展。伟大的生物学家、进化论的创始人达尔文从小热衷于观察动、植物，坚持二十年记观察日记，写出《物种起源》；意大利科学家伽利略，就是从观察教学里铜吊灯的摇曳开始，经过实验研究，发现了摆的定时定律；伟大物理学家牛顿却顶着沙石冲出门外，一会儿顺风前进，一会儿逆风行走，实地观察顺风与逆风的速度差；被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事情里，都有未被发现的东西”5；我国明代名医李时珍幼年时就爱观察各种花卉、药草的生长过程，细致地察看它们如何抽条、长叶、开花、花草的

3、每一处细微变化都逃不过他的眼睛。正由于这种观察细致的严谨作风，使他得以纠正古代药草书中的很多错误，而写出流芳百世的《本草纲目》；鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不能看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力，但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？　　一、激发学生的观察兴趣　　激发学生的观察兴趣，留心生活，觅取积累素材。教师要善于凭借课文中的插图以外创设情景、创造条件。如：适用实物、图片、模型、电化教学手段；组织学生春游、参观、访问等社会实践，开展丰富多彩的课外与校外活动，激发学生的观察兴趣。同时激发学生的写作欲望，调动他们的写作积

4、极性，变被动为主动。有了亲身的体验才会写出真情实感的文章。在作文教学中，为了激发学生的观察兴趣，让他们在行文时有物可写。我叫学生认真观察周围的景物，感受身边万物的变化，领略大自然的风光。　　另外就是还要指导学生做好观察记录。人人都有一定的观察力，这种能力不是天生就有的，只有在不断运用中才能得以提高。细心地观察身边的事物的变化、事态的发展，通过多看、多思、思记，获取习作材料，丰富习作内容，日积月累，心中有“粮”，手上不慌，习作时，就会得心应手。　　二、观察与练习相结合5　　教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内范实。课内作文，学生各方面都受到约束，往往显得比

5、较被动，但又是必不可少的。为此，我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。比如，假里要求学生每一天一则日记，本期开学，我就要求学生除完成积累运用的作文外，还要求学生写了寒假里一件最有趣的事。　　写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲、不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯。　　同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如，我布置一篇作文《记本班一位最熟悉的同学》，要求大家以班里每一位同学为描写对象，抓住其外

6、貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得最细，写得像。而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。　　三、教会学生观察的方法5　　小学生智能发展尚处于低级阶段，他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺额精细的辨别能力，因此在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察。怎样去观察。1.引导学生有顺序地进行观察。在指导写《我喜爱的一种小动物》一文时，我就把《小狗狗》的教学图片制作电子幻灯，然后指导学生进行有顺序的观察。先整体到部分的观察、再指导学生按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察。指导过程中，强调观察的顺序。各部分仔细观察之后，再把幻灯完整地放一遍。并配上音乐和旁

7、白，从整体上加深观察印象，最后训练学生说一说到写下来，指导生观察事物变无序为有序。2.引导学生观察与联想相结合，小学生天真活泼最富于想象力，我们要正确诱发学生，使联想与观察有机的结合起来，学生联想的翅膀飞得越高。想象的世界越是广阔，他们写出来的文章才能越是内容丰满，具体而生动。　　在观察中，还要注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。我叫他们去观察自己的爸爸、妈妈、老师或同学，找出他们的特点（与众不