学会观察，写好作文.doc

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1、学会观察，写好作文现在，很多小学生都怕写作文，把作文看成是“蜀道之难，难于上青天”。然，依我看，倘若学会了观察，写好作文也并非是件难事。那么,什么是观察？观察就是一种有意识、有计划的持久知觉活动，是知觉的高级形态，学会观察，则是写好作文坚实的基础。为了指导学生写好作文，教师首先应该教会学生观察生活、观察人物、观察自然，激发他们观察的兴趣，促使其在特定的时间内把注意力集屮在观察对象上;加强注意的稳定性，加深观察的印象，捕捉事物的特点,从而积累索材写好作文。那么，如何来激发学生观察的兴趣呢？笔者认为,应该从以下几个方面来着手。一、课文引领现行的苏教版教材中，不少课文都是

2、作者经过“观察分析”写出来的。如，百年级语文课文《黄果树瀑布》，也是作者经过观察分析后才药出来的。这篇文质兼美的散文描写了“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机和对人性情的陶冶。文章采用移步换景的写法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘，并巧用比喻手法，使课文语言生动形象，如诗如画。不难想象，假如作者没有对黄果树瀑布进行深入细致的观察，就不可能写出这样的佳作。所以，我们在指导学生解读文本时，要使学生明白，写好作文，一定要培养自己的观察能力，正如俄国作家契诃夫所说：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐，永不

3、罢休的观察者！”二、捕捉灵感有意识地捕捉一些情景，引导学生观察，这是很多教师常用的方法。如，在一次学校秋季运动会中，有位同学在赛跑中不慎摔倒了，跑在前面的同学立刻停了下来，扶起这位同学继续跑，这位同学也不顾自己的伤痛,坚持跑完了全程。两人跑至终点，全场掌声雷鸣，经久不息一一同学们都被这动人的一幕所感动、所震撼！当时，我就不失时机地指导学生以“运动场上”为题，描写这一“精彩”的场面。由于学生感同身受，亲眼目睹了事态发展的全过程，因此便会文思如泉般的一“叶•”为快，当即写下了内容生动、感情丰富的片段。另外，生活中还有许多可以捕捉的“镜头”可用来大做文章。如，蚂蚁搬家、螳

4、螂吃蚱毓、蝌蚪生长历程、记一次跳绳比赛等等，学生因为对这些小动物和口身的生活体验都感兴趣，所以观察得比较仔细，体验也深刻，写出来的作文自然生动活泼、内容丰富。三、命题观察作文可以命题，观察也可以命题。教师出个题目，提出要求，让学生进行特定人物、景物和活动的观察，如“下雪后”“一次家访”“心目中的好老师”“一次主题队活动”等等。一天放学后，我向学生布置了一项特别的“作业J说老师最近想到同学家去家访，请每个学生在作业本上写下从学校到自己家的“线路”。途中要经过哪儿条马路，路上有哪些厂房、商店或其他可以让人认路的东西。学生回家时，着实认真地观察了一路上的景物，还动脑筋思考

5、怎样让老师快速找到自己的家。这项练习着实使同学们认真地、用心地去观察了一番，收到了很好的效果。四、知识介绍对学生兴趣不大的观察对象可以采取“特写”的方法，向学生介绍一些有关知识，从而激发他们观察的兴趣。如，在辅导《太阳花》的写作时，我特意从家里搬来了一盆太阳花，向学生详细地介绍了太阳花可掐头再栽、插枝成活、花朵艳丽、花期较长以及喜向阳光等知识。也许，学生平时对这种长在墙角极不起眼的小花并没有引起多大的注意，然，课堂上经老师这么一“渲染”，大家观察的兴趣就来了，都争先恐后地涌上前来看个究竟。有人回家后，还真的从市场上买了一株太阳花，每天放学后，仔仔细细地观察了一周，并

6、做好记载，然后完成了一则有血有肉的观察日记。五、作后评价学生每次写好作文，教师都要对学生的作品作出恰当的评价。评价时可采用学生互评和教师选评相结合的方法，这样，学生可以彼此取长补短，从别人的优缺点中受到启发。知道自己还有哪些地方观察得不够仔细,别人是怎样观察得到那鲜活的写作素材，以后写作时该注意些啥。这些档次相差不大的习作放在一起作比较，学生就极易甄别优劣，马上找出习作成功与否的原因所在。所以说，这样的评价，对学生写好作文能起到事半功倍的效果。总之，只有激发学生的观察兴趣，养成良好的观察习惯，才能使学生在作文时觉得有感而发，有话想说，从而真正提高他们的写作水平。