浅谈小学生如何写好观察作文

《浅谈小学生如何写好观察作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学生如何写好观察作文◊何园园（万源市太平镇第二小学万源636700）【摘要】：写作文是小学语文教学的重中之重，写观察作文是小学语文作文教学的重要组成部分，写好观察作文有助于提高小学生的作文素养。【关键词】：小学语文观察作文观察提高木文欲在小学语文教学过程和语文教学实践活动中，就如何指导和训练小学牛写好观察作文，谈一些粗浅的看法。一、观察植物，对学生进行有效的习作训练牛活的世界就是观察的世界，尤其是我们在绚丽多彩的植物世界里，平时要多注意观察，才能逐步了解植物的生长规律，作文的时候，才能正确地反映有关植物的现象。我们要教会学生观察的方法。观

2、察了解一种植物，一般可采用以下方法：1.按部位观察。即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、叶、果等方面，进行各个部位的观察。例如，观察竹子，到山上，挖开竹根可以看到它的根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，划开可以看到中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹的牙叫笋；查资料可以知道，60年以上的老竹子会开花结果。竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。2.分期观察。我们要比较全面地观察了解一种植物，需要按照植物牛长的过程做长期的观察。因为植物在自然界中发育、成长、开花、结果直至死亡，各个时期的形态是不同的。例如，爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成

3、了嫩绿色。几个月内叶子越长越多，藤也越长越长。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。新牛的细丝也是嫩红色,这就是爬山虎的脚。当脚触着墙时，这些细丝的头上就变成小圆片，吸住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。它们就这样一脚一脚地爬上了屋顶。没有触着墙的脚不几天就枯萎了。已经触着墙的细丝和小圆片，都变成了灰色，牢牢地吸在墙上。夏天爬山虎的叶子密密层层，秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙只留下纵横交错的枯藤。来年春风一吹，死而复苏。1.比较观察。自然界中的植物繁多，千姿百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。例如，玫瑰

4、、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花卉。它们绚丽多姿，形态相似。若将三种花卉放在一起进行比较，就可以找岀它们的不同之处。叶不同，月季的叶，每柄3到5片，光滑；蔷薇5到9片，有绒毛；玫瑰5到9片叶，脉凹，有皱。花不同，月季，单花顶生，花柄长，花的直径5厘米以上；蔷薇，花簇生,成圆锥形，伞房花序，花直径3厘米左右；玫瑰，花单生或簇生，有红色、白色多种，花柄短。详细比较，这三种花的刺和果也有不同之处。以上是常用的观察植物的方法，观察吋可以灵活运用，利用这几种方法仔细观察植物以后，把观察的东西，按一定的顺序写下来，便是一篇有条理，内容充实的文章了。二、观

5、察景物，对学生进行有效的习作训练写人记事总是景物描写的。恰当的景物描写对于表达人物的思想感情，创造环境气氛，突出人物形象和中心思想都是重要的。观察景物作文般要教会学生注意以下几点：1.要注意景物的时令特征。一年四季，春夏秋冬，不同的季节，不同的时间，颜色是不一样的。季节在变化，景色也是不一样的。什么季节开什么花，什么吋节长什么庄稼，都要教会学生在日常生活中细心观察，留存于心，绝不能随心所欲，以致张冠李戴。2.要注意景物静态、动态及色彩的描写。对静态和动态的景物，通常是直接写它的静态或动态。还可以用对比衬托的方法，把静动两者结合起来，以静写动，以

6、动写静。我们常说的“静得连锈花针掉在地上都能听见”，“此时无声胜有声”，就是这种写法。只要教会学生留心学习这些方法，就可以把景物的动态与静态写得更鲜明一些。自然界景物的色彩千变万化，是画不尽，也写不完的。三、观察动物，对学生进行有效的习作训练小学生一般都喜爱小动物，看了小动物后，总想把它们写下来，那么到底该怎样观察小动物呢？我们应教会学生注意以下三点。1.注意观察描写动物的外形。我们可以按一定的顺序来观察，比如从下到上,从前到后，先局部后整体的顺序，详细地观察和记录所观察动物的外形特征，当然还可以直接从整体上来概括某种动物的外形特点。2.注意动

7、物的活动情况。在习作训练中，我们不仅要能从外形上去认识动物，还要能从动物的活动方面去观察、了解动物，这样才能全面认识动物，写好动物。观察了解动物的活动情况，首先必须掌握动物的一般活动规律和一些特征。如：两鸡相争，总是用嘴相啄，有吋也有脚；两牛相斗，总是用双角猛顶。但无论哪一类动物，都有它们各自的特点，只要仔细观察各种动物的活动特点，我们就能得心应手地写岀好文章来。3.在观察中注意发现动物的习性，抓住动物的习性特点写。俗话说：“鸡吃谷，牛吃草，猪吃糠，各有所好”，这是它们的食性爱好；“翠鸟水上飞，大雁列队行，蝙蝠黄昏岀，公鸡天亮鸣。”这是它们活动

8、的规律。夏天，狗伸岀舌头散热，冬天，蛇、蛙等藏匿在地下冬眠。这是它们适应气候的变化能力。当然，还必须告诉学生,他们在观察有些动物的时候，必须由家长进行