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时间:2019-01-07
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1、浅谈高职英语教学中的德育渗透 摘要:学科教学是德育教育的重要阵地,高职英语课堂当然不应该只是单纯的英语语言教学,本文以《前景实用英语》为例,分析了如何在高职英语课堂教学中渗透德育,最终实现“教书育人”的目标。 关键词:高职英语课堂德育渗透 中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1672-1578(2013)05-0026-02 1引言 2004年国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出高等学校各门课程都具有育人功能,要把思想政治教育渗透到教学、科研和社会服务各个方
2、面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源,在传授专业知识过程中加强思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养。高职英语,作为高职院校里的基础课程,面向学生广。如果能够在高职英语课堂教学中渗透思想道德教育,一定会对学生的整体素质提升起到较好的促进作用。 2在英语课堂渗透德育的必要性和可行性5 如今的大学生主要出生于20世纪90年代,成长于科技、信息发达的21世纪,且多数是独生子女,是在家长的厚爱下长大的。他们崇尚自由、张扬个性、强调自我。面对社会主义市场经济大潮的猛烈冲击,传统的
3、价值观经受了严峻的考验,一些大学生不同程度地存在价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。而高职院校的大学生这类思想问题尤为突出,他们当中很多人,没有时间观念,缺乏组织观念,缺乏公民道德意识,缺乏社会责任感。但他们都是即将步入社会的祖国建设者,是社会主义事业的接班人,因而,对他们加强思想道德教育刻不容缓。 学科教学是德育渗透的重要阵地,英语课堂当然不应该只是单纯的英语语言教学。在英语教学过程中渗透德育教育,既是教书育人的重要一环,也是实现德育教育重要途径,这也是许多英语教师容易
4、忽视的地方。高职英语作为一门公共基础课,学习人数多,影响范围广;同时,其作为一门语言,是信息、思想、文化的载体,授课方式可以灵活多样。只要老师方法得当,能敏锐发觉教材中的德育内容,适时点拨,善于把握课堂中的教育契机,因势利导,英语课堂不仅能促进学生英语知识的学习,还能提高学生的思想道德水平。 3如何在高职英语课堂中渗透德育 3.1利用教材,在课文导入或课文讲解时,进行德育渗透 《前景实用英语》中有许多关于德育方面的内容。在每单元新课导入或课文讲解时,教师可以通过精心设计一些问题或准备好的背景资料等方
5、法来引导学生,这样既能激发学生的学习兴趣,又能达到德育教育的目的。 如第一册第一单元课文标题提到了“Collegeisnotsummercamp”(大学并非夏令营)问题,针对从中国应试教育走出的大学生,很多进入大学之后,就非常的松懈,甚至“吃、喝、玩、乐”的现象,我讲解课文之前设计了一个问题“Howshouldwespendourcollegelife”5?引导学生探讨如何有意义的度过自己的大学生活,使自己学有所得,学有所成。对如刚进校的新生来说,英语课堂起到了一盏指路明灯的作用。第六单元主题是“Env
6、ironment”(环境),课文是“Howcollegecangogreenoncampus”(如何建设绿色校园),针对平时学生不太爱护教室环境,教室脏、烂、差的现象,在教学时,笔者要求学生看看自己的周围环境,很多平时不爱惜环境卫生的同学,都有些无地自容,再顺势提醒学生,从身边的小事做起,不乱扔垃圾,不随地吐痰,做高素质的当代大学生。 第二册第七单元“FadsandTrends”(时尚与潮流)讲到时装的问题。如今随着中国与世界接轨,人们的思想日益开放,新奇、暴露的着装随处可见,甚至是大学校园也不例外,笔
7、者提议学生就大学生着装现象谈谈各自的看法,同学们也非常感兴趣,纷纷发言,老师顺势倡导学生文明着装,注重着装礼仪。第八单元主题是“WorkEthics”(职业道德),在课文导入时,针对当前社会,许多人缺乏职业道德,做出损害人民利益甚至健康的可耻行为以及很多职能部门工作人员“庸、懒、散”的社会现象,笔者精心准备了一些相关图片激起学生的愤慨,鼓励学生自己归纳,什么是良好的职业道德。最后,老师用中英文对照的方法,引导学生在以后的工作中牢记“爱岗敬业,诚实守信”等良好的职业道德,反响很好。 3.2利用英语格言警句
8、进行德育渗透5 格言警句是人们长期社会实践活动的经验总结。格言警句中的真善美的道德情感有助于净化学生心灵,激发情感共鸣。在英语课堂上,巧用名言警句,能引导学生树立起正确的人生观、价值观,达到德育教育的目的。而《前景实用英语》也正好在每单元的开头提供了与主题相关的格言警句。对于这些格言警句,笔者一般都会带着学生分析其意义,让他们在学习英语知识的同时理解社会生活内涵、领悟人生哲理。同时,笔者也会给学生布置任务,让每人都去搜集格言
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