德育无痕——浅谈英语教学中的德育渗透

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1、德育无痕__浅谈英语教学中的德育渗透♦田玉发山东省青岛市黄岛区宝山镇中心小学266422一位学者说：“思想是图样，行动是建筑。”在新课程改革的今天，处在风头浪尖的道德教育无疑走在新课程改革的前端。作为一名处在教育前沿的教师，我深深明白教育指的不只是教书，还需育人，这两者是不可分割的。在新课程推行的今天，小学英语学科中蕴藏着丰富的德育素材，教师如何使德育工作摆脱以往枯燥说理的方式，更加富有成效地渗透到新课程中去，如何把英语教学与德育教育有机地渗透和自然地结合，己成为小学英语教师们经常探讨的重要课题。一、从教材、课堂发掘德育切入点教材是德育的载体，课堂是德育的实战地。教师不仅要善于挖掘教材中的德育

2、因素，把教学内容与德育有机地结合起来，还要善于设计学生易于接受的方式对其进行启发、诱导、渗透、感染和熏陶，进行一种“随风潜入夜，润物细无声”式的德育渗透。既然教材是德育的载体，那么从教材中挖掘德育因素就成为课堂德育的前提。小学英语教学是英语学习的起始阶段，教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。新编PEP小学英语教科书和先锋英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养：Learnhowtolearn（学会学习），learnhowtoknow（学会求知）。课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、

3、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等，这些教学内容都渗透了德育因素，对于这些内容教师要善于挖掘知识木身的德育因素，同时选准语言知识和德育渗透的最佳结合点，做到内容与形式相统一、科学性与思想性相统一。二、通过课堂把德育亮点做到实处只要善于发掘，从细微之处出发，我们可以发现我们的英语课堂其实是充满了德育渗透空间。在小学英语日常用语中有大量的关于文明礼貌方面的语言，常用的有“Goodmorning”、“Excuseme”、“I'msorry”、“You'rewelcome”、“Thankyou”、“Goodbye”等。通过这些英语的大量运用，能够培养

4、学生使用文明礼貌语的习惯。另外要引导学生使用文明语，养成文明行为习惯。情感教育也是一个不容忽视的问题，如何教会学生去关心、爱护身边的人,也是德育的主题。例如在三年级的PEP版教科书中出现了宵关家庭成员的单词:“father、mother、sister、brother”要让他们记住单词的时也表达出对家人的关爱。我编了一段小诗:father、father是爸爸，爸爸对我笑哈哈；mother、mother是妈妈，妈妈夸我好娃娃；sister、sister是姐妹，姐姐妹妹背靠背；brother、brother是兄弟，胥胥弟弟手牵手；father、mother、sister、brother,Ilovey

5、ou.朗诵着小诗，学生陶醉了，一种很纯真的感情从他们的笑容中流露出来，我想他们心中此吋一定有一幅很甜美的画面。德育渗透是无时不在、无所不有的，基于德育渗透方式的灵活性，我们一样可以让英语课堂充满德育气息，能让学生从无形中得到德育的熏陶。三、建立有针对性的英语课堂德育评价体系实践胜于理论，再多的理论没冇付诸实践那就等于零。新课程提出了学生情感态度的发展性0标，此B标与我校提出的德育评价体系不谋而合。从明确德育评价内容和评价标准，到选择并设计评价工具和评价方法，无不是一点一滴从学生中收集资料并和学生一起制定班级公约等，这些都是行动的结果。作为英语科任老师，也需要有一份完善的课堂评价管理方案。依据我

6、校的学生德育评价方案，我和班主任把德育评价奖励标准和学校的评价统计表作为最终的课堂德育评价标准。通过为学生制定课堂评价标准，其实是一份简单的道德约定，但实践说明，一份简单的约定也有出人预料的效果。我把全班分为四个小组，上课吋，对于表现好的小组加上星星，对在课堂上冋答问题、积极思考的同学也能为他们的小组加上星星。对于冇人上课不专心的,他们小组将会扣掉星星。最终星星最多的小组为胜，将会每人得到一个小贴纸，小贴纸可以累计并在德育评价统计表为他们加分。这是简单又有效的方法，课堂不仅活跃而n有序，学生也积极冋答问题。另外，我还为全部学生制定了德育量化评分表如下：1.学生准备充分，执行课堂基本规范；2.师

7、生、生生互动，课堂民主平等，师生互敬互爱；3.能明辨课堂是非丑恶，具有较强的纪律性；4.强调学4兴趣、学4动机和学方法，注重学习能力和习惯的培养；5.具有积极、多样的评价方式，能正确认同别人；6.全员主动参与学习活动，学生活动具有探究性和合作性；7.能注重集体精神和合作，特别是小组合作和帮扶；8.学生能与他人交流、分享学感受。从他们的课堂表现，我会相应地为他们评分，并定期统计一次，对于表现好的同学