浅谈在英语教学中的德育渗透

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1、浅谈在英语教学中的德育渗透西塘中心小学龚丽娟关键词：英语教学与德育渗透内容提要：本文主要就如何在英语教学中开展德育进行探讨。掌握“渗透”原则。有效的“渗透”途径：即挖掘教材的德育因素，渗透德育。采取灵活多样的教学手段，渗透德育。精心组织安排教学活动，渗透德育。为人师表、潜移默化地渗透德育。德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，百年育人，德育第一。教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。新的课程标准把德育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指出，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，遵守国家法律和

2、社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，在实施基础教育课程改革的过程中，德育不仅仅是思想品德课的内容和任务，还应渗透于各个学科的教学中，作为基础学科的英语教学中更好地渗透道德教育呢？下面就谈淡我自己的主要做法及肤浅体会：一、掌握“渗透”原则。在教学中，注意强调德育渗透的五个原则：有情原则、有意原则、有机原则、有度原则、有伸原则。“有情”，也就是要有满腔热情，富有情趣地渗透德育。首先是教师的热情，以老师积极进取，一丝不苟的治学态度来感染学生,以爱生如子.无私奉献的精神来熏陶学生美好心灵。“有意”，也就是说要有意识，有目的自觉地渗透

3、德育。教师不仅在于教书，而重要的在于育人。在英语教材里很多富有爱国主义，助人为乐等有教育意义的课文，描述好人好事可引导学生思考、讨论，并使之成为学习的帮样。学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而加强学生对祖国的热爱。“有机”，也就是说要把教材内容与学生实际结合在一起，把德育渗透到教学当中。因为教材内容都具有教育性的，因此从备课到授课只要精心研究，就可挖掘文中思想内涵与学生学习、生活相联系的题材，使学生耳濡目染,潜移默化。“有度”，也就是说要适可而止，能放又能收地渗透德育。因为作为老师要引导学生学习，不能影响教学，能“屈”能“伸”，灵活处理，同时,也要保

4、留一定空间制造悬念让学生去思考。其次，注意渗透的梯度。“有伸”，也就是45分钟之外的德育渗透。学习中，一些以学生为主体的课外活动也是必要的，这样才能让学生主体本质得以淋漓尽致地发挥，也增强了学生对德育的亲身体验，使其留下深刻的记忆。所以应充分挖掘课外时间，开展第二课堂,以增加学生知识面，多方面、多层次渗透德育，如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些适用性英语录像等等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。二、有效的“渗透”途径（―）挖掘教材的德育因素，渗透德育在教学中通过融合、教师要加教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目

5、的，抓住结合点,渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。以新编PEP小学英语教科书（人教版）为例，该教材是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养。课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。PEP）英语》为例列表如下:单元内容涉及项目UnitlGoodtoknow节H、礼仪教育Unit2Goodtoknow:Fathersday.Mother'sday•

6、(Theholidaysduringtheyear.Ashortplay:Thelittle节口、礼仪教育Unit3Tasktimes:Eatappleseverydaybecausethey，rehealthy.健康饮食Recycle1Goodstudyhabits学习习惯、意志Unit4Goodtoknow:Remembertopickoutthebatteries.(wayshouldwepickoutthebatteries?)环境与人和谐发展Unit5Storytime:Iwanttogohome,it，sintherecyclebin•(Haveyoueverpickedupthe

7、wastcpaperandputit)坏境与人和谐发展Unit6Goodtoknow:PandasneedMorenatureparks.(Educationoftheenvironmentalsense)动物与人和谐发展Scenepicture(Thesenceofthebeautyofthermture)审美情趣Recycle2Goodstudyhabits学习习惯、意志又如学习单词woman