命题作文教学浅谈

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1、命题作文教学浅谈　　作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，是思想教育同读写训练相结合，语文知识同写作实际相结合，课内学习与社会实践相结合的综合训练。我们每个学生语文学的怎样，作文可以作为衡量的尺度。因此，必须加强作文写作练习。我就结合我平时作文，如何命题怎样做命题作文谈一些看法。　　一、如何命题　　命题的目的在于给我们每个学生规定写作的范围，只能根据题目内容和特点，来反映文章的主题。题目的好坏，是关系到文章写得好坏的关键之一。因此，命题时绝不能灵机一动，信手拈来，一定要深思熟虑，用心推敲，把题出好。　　二、学生如何写作

2、文　　（1）注意文章的准确性、鲜明性、生动性。毛主席指出：“文章和文件都应当具有这样三种性质：准确性、鲜明性、生动性。”　　所谓准确性，就是要观点正确，材料真实。　　所谓鲜明性，就是要求文章是非清楚，爱憎分明，旗帜鲜明。　　所谓生动性，就是形象具体，结构严谨，语言丰富。　　只有这三者紧密结合，才算是好文章。5　　（2）统筹计划，有计划的进行写作练习。我们现在对学生的要求应以写记叙文为主，逐步培养我们的每个学生能紧紧围绕一件事、一个人把自己亲身接触过的感受说具体，写清楚。　　习作过程中，应从口述到笔述的顺序，由易到难，由浅

3、到深，循序渐进，逐步提高。　　（3）审题立意，明确中心。所谓“审题”就是要弄清楚题目目的要求是什么？　　所谓“立意”就是根据题目的要求，确定文章的主题思想，只有抓住了这个环节，我们才能写出的文章中心突出，切合题意，不至于出现文不对题的现象。那么如何审题立意呢？　　①首先，作文题出了以后，要仔细推敲题目中的中心词和修饰语，弄清要写的对象和要求。例如：《我们的好老师》一题，我们通过分析就应认识“老师”是要写的对象，“我们的”是限定的范围，“好”是文章要突出的重点。　　明确了这些要求，对这篇文章应该写什么，不应该写什么，应该怎

4、样写，不应该怎么写，就可以做到心中有数。　　②根据题意，确定中心思想。主题是一篇文章要解决的基本问题，是文章的灵魂和生命，全篇文章都要围绕着它去发挥。主题有显露的，容易看出来，如《记我班一位三好学生》，它的题目本身就点名了主题。也有含蓄的，不容易看出来，我们就要认真分析题意，弄清这个题目要解决的主要问题是什么，目的是什么，应该包括哪些内容，怎样写才能把事情说清楚，让人看了有所启发。　　对于一些题材广阔，范围较大的题目，我们要抓住其中最典型、最突出的事件集中表达。不要贪求过大，面面俱到。如：“星期天”5一题，既可以着眼于全

5、天，事无巨细，一一罗列，也可以选取其中一两个最有教育意义、自己感受最深的事件，深刻叙述。　　前者，内容庞杂，漫无边际，势必形成平铺直叙，中心很多。　　后者，范围虽小，但事件典型，只要写具体生动就能突出表达主题，使人看后受到感染。我们不但要懂得如何确定主题，而且要懂得如何突出主题，以免在写作中盲目从事，分散精力。　　三、根据题意确定表达形式　　形式是为目的服务的。由于题目的要求和内容不同，其表现形式和组织结构也有所区别，中心思想确定之后，就要根据题目的要求和特点确定文章体裁和结构。　　一般来说，题目要求是写人或记事的多属记

6、叙文，题目要求讲明一个问题或辨清一个道理的多属议论文。　　如果是记叙文，就要按记叙文的六要素安排文章结构，把人物形象写鲜明，事物的变化写清楚。一般用顺序的方法去写。如果是议论文，就应在论点、论据和论证的方法上多加思索，多下功夫。　　四、选材剪裁组织材料拟定纲领　　我们确定了中心思想以后就要选择自己生活中最熟悉、最典型、最深刻的事例和材料，作为主要内容来表达主题。5　　在我们平时的作文中，有些学生作文时苦思冥想，无从下笔，即使能凑成一篇文章，也往往是空话连篇，言之无物。这种现象是我们缺乏生活实践。在我们平凡的生活中，有许多

7、值得我们记的东西，而要靠我们多观察，多动脑子的习惯，搜集先进人物的事例和语言。这样才能在作文中有事可记，有情可抒。　　选材的依据就是要服从中心思想的需要。一篇文章中，不管人物的刻划，环境的描写，故事的叙述，理论的阐述，都必须与主题息息相关，所以我们在有了大量材料之后，还要在原有材料上加以取舍，去粗取精，去伪存真，然后根据题目要求，拟定写作提纲。　　（1）提到作文，一些写作基础差的学生就感到头痛，其实只要掌握了作文的基本知识，经常练习写作也并不难。　　（2）盖房子要准备木料，缝衣服要买布料，做饭要有米，同样写作文首先遇到的

8、是写什么，即用什么材料问题。　　俗话说：“巧媳妇难做没米的饭”。没有材料是写不好作文的。那么怎样解决写作文的材料问题呢？我谈三点：　　第一，要留心观察生活。生活是写作材料的源泉。一般说，每个人都有一定的生活，但是一般的生活往往是平淡琐碎的，而可以作为写作的材料。则需要从中选择提炼，要经过一个观察和逐渐积累的过程。凡是