高考历史考前指导

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1、2013年高考历史考前指导一、应试技巧（一）、选择题选择题的灵魂是审题，审题可注意以下方法。技巧1一切从题干出发以2012年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）文科综合能力测试卷为例，不难发现，高考题虽然仍门依托教材知识点，但所要表达的观点未必与教材一致，这就要求学生在分析题干时切忌想当然，而是耍研读题干、材料，一切从题干出发，用题干检验选项，用选项检验知识点，做到首尾兼顾。例证（2012•全国新课标卷・24）汉武帝设置十三刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重耍的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时A.政权的政治与经济支

2、柱是豪强大族B.政治权力与经济势力出现严重分离C.抑制豪强是缓解土地兼并的重耍措施D.经济手段是巩固专制集权的主要方式分析此题依托的是教材的刺史制度，学生很容易想当然地回顾自己掌握的刺史知识进行选择，但看了选项就会感到茫然。这就需要从题干出发来作出分析。研读题干可知，该题已经明确告知刺史监察的主要对象是豪强大族。因此可以大胆选C。技巧2利用一切有效信息在高考题中，基本上每一个选择题都是以材料的形式呈现在学生面前的，题干给出的材料，都是有用的信息，只有将所有的材料均予以考虑、分析、甄别，才能作出正确判断。例证（2012金国新课标卷-26）明后期松江人何良俊记述:“（正德

3、）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，己六七分去农。”据此可知A.工商业的发展造成了农业的衰退B.工商业发展导致了社会结构的变动C.财富分配不均引起贫富分化加剧D.无业游民增加促成了工商业的发展分析此题讲述了明代后期松江地区的情况，材料屮涉及了官、农、工商等各个阶层的变化情况，并对正德前后的情况进行了对比。因此如果备选项中只是分析了其中的某一个行业或是某几个行业，而不是将各个行业进行分析，那么它必然不是所要选择的答案。该题的A、D两项就是犯了这样以偏概全的错误，因

4、此可以将其予以排除。然后从题干出发，可知该题主耍阐释的是社会结构的变动而非这种变动带来的不良后果。这样就可以最终得岀答案为B。技巧3核心词就是一切历史材料浩如烟海，如果你有想穷尽一切材料的想法，那么这绝对是天方夜谭。如何去解决这一难题呢？唯一的办法就是在不熟悉的材料中寻找熟悉的字眼，也就是寻找我们常说的核心词、关键词。一段材料，即使再生涩难懂，也总会有我们熟悉的个别字、词。而这些字、词，恰恰就是解题的金钥匙。掌握了钥匙，锁自然就打开了。例证（2012•全国新课标卷•27）理学家王阳明说：“士以修治,农以具养，工以利器，商以通货，各就其资Z所近，力Z所及者而业焉，以求尽

5、其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明A.重申传统的“四民”秩序B.主张重新整合社会阶层C.关注的核心问题是百姓生计D.阐发的根本问题是正心诚思分析此题材料虽然不难，但对于学生来说迷惑性也不小。通读材料，貌似讲的是士农工商的事情，但如果被其迷惑，则容易掉进陷阱。这就需要学生去找口己熟悉的关键字、词。就该材料而言，学生最为熟悉的，莫过于“王阳明”三字，联系所学知识，可知王阳明是心学的代表人物，由此倾向于选择D选项。加上材料屮的“以求尽其心”和“四民异业而同道”，更加可以确信自己的判断是止确的。技巧4放缩法放缩法是一种有意识地对相关

6、的数字或者式子的取值进行放大或缩小的方法。就历史题冃而言，如果遇到题干有时间上的提示，而我们乂对所给的吋间不熟悉，就可以采用放缩法将陌生的吋间转换成我们所熟悉的时间，然后套用该时间的阶段特征对所给问题进行和应的解答。历史题耳在放缩时，多数是将时间放大而不是缩小。例证（2012•全国新课标卷•31）1920年12月，毛泽东在致朋友的信屮说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来A.俄国革命道路必须与中国实际相结合B.在中心城市举行武装暴动是当务之急C.暴

7、力革命是进行社会改造的必然选择D.改良仍旧是改造社会行Z有效的方法分析此题所给的时间为1920年，属于学生不熟悉的时间。比较而言，学生更为熟悉的是1919年（五四运动）和1921年（中国共产党成立），因此果断采用放缩法将时间进行放大处理。将时间转换为1921年之后，再对备选项进行逐一甄别。A项类似于走口己的道路，这是大革命失败之后（1927年）的事情,由此排除A；B项符合1921年的状况，但题干本身是1920年，故排除B。D项讲改良，这符合1898年的时间特征，戊戌变法的失败证明改良道路在近代中国行不通，由此排除D。（一）、非选择题材料题的灵魂是材料