洋思教学模式在初中音乐课堂中的应用分析

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1、洋思教学模式在初中音乐课堂中的应用分析摘要：随着社会的进步及教育体制改革的不断深入进行,新的教学理念层出不穷，新的教学方式也呈现百花齐放的局面，为我国教育事业的发展奠定了坚实的基础。其中在初中音乐课堂教学过程中引进洋思教学模式，是创新课堂教学方式有益的探索，在提高初中音乐教学质量方面有着深远的影响。就洋思教学模式在初中音乐课堂中的应用进行分析。关键词：洋思教学模式；初中音乐；应用在初中的课程结构中，音乐课堂教学一直是处于边缘化的状态。学生学习的热情不高,教师面对教学的困境也感觉力不从心，无可奈何。有鉴于此，在初中的音乐课堂教学过程中引进洋思教学模式，转变音乐课堂

2、的教学方式，就显得十分的重要了。洋思的教学理念强调“先学后教，当堂训练”，能够在很大的程度上激发学生的学习热情，促进有效教学活动的顺利展开，实现培养综合素质人才的教育目标。一、借助洋思教学模式，培养学生的音乐美学素质音乐的美感是音乐的魅力所在，也是音乐作为一门艺术能够流传至今的原因之一。因此，在初中音乐课堂教学过程中引进洋思教学模式，应该重视初中学生在音乐素质方面的培养。教师在借鉴洋思教学模式的过程中应该起到主导的作用，充分贯彻“先学后教”的理念，做好学生课前预习的工作，把教师被动的“教”转变为学生主动的“学”，从而激发学生的学习积极性。初中学生在学习的过程中体

3、会音乐的艺术美感，并且因此对音乐产生深深的眷恋，促进音乐教学质量的稳步提高。二、借助洋思教学模式，培养学生的音乐鉴赏能力洋思的课堂教学理念强调"先学后教，当堂训练”。在某种程度上讲，这种教学理念是对课堂教学活动在空间方面扩展，即把课堂教学内容延伸至课堂以外，淡化课上、课下的界限。强调预习的必要性及课堂训练的重要性，这为在音乐课堂上培养学生的音乐鉴赏能力提供了可能。依据洋思教学模式的理念，教师在音乐的教学过程中，借助“当堂训练”的方式，把音乐的艺术魅力充分的展示出来，提高学生在音乐方面的鉴赏能力。在初步满足初中学生官能欣赏的基础上，充分引导学生发挥想象力，挖掘音乐

4、作品内涵，体会作者在音乐创作过程中的思想，把音乐中蕴含的深刻哲理及丰富的情感深深品味出来，让音乐教学转变成对音乐艺术的赏析，促进初中学生音乐意识的形成，并且由此提高学生在音乐方面的素质。三、借助洋思教学模式，激发学生学习音乐的热情洋思教学模式是对传统教学模式全新的诠释，也是在有效性教学活动方面有益的探索，能够在一定程度上把呆板、乏味的课堂教学转变为妙趣横生、五光十色的音乐盛典，其核心是激发学生的学习热情，从而提高教学质量。在初中音乐课堂教学过程中，借助洋思教学的经验，也需要以音乐为媒介，激发学生的学习热情，促进音乐知识的普及和相关教学活动的顺利展开。只有在教学过

5、程中，以学生为教学活动主体，激发学生学习音乐的动力，才能够践行洋思教学模式,促进初中音乐教学质量的改善。总之，音乐在初中学生的成长过程中有着重要的作用，在培养学生的美学观念和音乐素质方面有着深远的影响。但是，长期以来由于种种原因，初中的音乐课堂教学一直处于落后的状态，为我国音乐知识的普及制造了一定困难。为此,在我国的初中音乐课堂教学过程中引进洋思教学模式，能够在一定的程度上激发学生学习音乐的热情，促进初中音乐教学质量的提高。参考文献：吴颖.音乐教学系统设计理论研究[J].福建师范大学，2012(08).作者简介：徐亚男，女，1985年2月出生，本科，就职于江苏省

6、泰兴市洋思中学，研究方向：初中音乐教学。