洋思教学模式在初中英语中的应用

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1、洋思教学模式在初中英语中的应用：本文从引导学生自学、突出重点，寓教于乐、巩固提高，当堂训练等方面探讨了在新课程改革的环境下，如何将洋思教学模式在初中英语教学在灵活运用。　　关键词：洋思教学；初中英语；自学；训练　　洋思中学凭借其独特的教学理念，获得了极大的成效，受到很多中小学校的积极模仿与学习。洋思教学模式即先学、后教，当堂训练。洋思教学模式将课堂还给学生，突出学生的主体地位，注重学生潜能的挖掘，尊重学生的个性，激发学生的求知热情，极大的提高的教学效率。洋思教学模式对初中英语教学也有一定的指导作用。　　一、引导学生自学　　引导学生自学即“先学”的内容，让学生先自主学习，针对疑难问题教师再统

2、一解答。这种自学不是杂乱无章的，而是在教师指导下进行的，是有目的、有计划的。“先学”可以由激学、导学、自学三部分组成。　　首先，激学即教师激发学生的兴趣，让他们主动学习。激学的方式有很多，如唱英文歌、做游戏、课前的自由TalkShoyself的内容，再到Myfriend,Myschool,Myfamily等。教师可就DutyReport中的内容提出问题，引导学生认真聆听，仔细作答。TalkShoedoyougotoschool?的教学中，自学指导为：认真阅读下列例句（例句包含本节学习的重点句型），并模仿造句，与同桌口头交流。时间2分钟。　　二、突出重点，寓教于乐　　“后教”即在学生的自学环

3、节完成之后，为了解决学生自学中遇到的问题，巩固自学效果而进行的教学活动，“教”的过程应当做到短小精悍，语言精练，重点突出，层次清晰，形式灵活。“后教”由以下环节组成。　　第一，学生互教。让已经学会的学生教暂时还不会的学生，既能巩固优秀学生的自学效果，也能够带动后进生积极学习，极大的提高了自学效果。针对重难点知识，学生之间的讨论也让知识在一次次思想的碰撞之中得到了深化理解。　　第二，教师导学。学生互教之后仍然没有解决的问题，教师以恰到好处的点拨给学生启发，引导学生认识事物的内在规律。具体说来，教师的导学可以从几个方面来入手。首先，对于重难点知识，让学生以对话的方式来释疑。如Pastandpr

4、esent的学习中，为了让学生对课文中的句式比较熟悉，可让学生相互之间进行对话，在对话中进行修正与改进，解决自学中遇到的问题。其次，录音跟读。对于出现新单词的课文内容，为了强化自学效果，教师可放录音，让学生跟读，从而纠正发音错误。如Internationalcharities中很多新单词，让学生在跟读中掌握。再次，句型练习。针对教学中的重点句型，以灵活多样的方式引导学生主动练习。如Goingshopping的学习中，让学生扮演商贩、购物者进行对话，在反复练习中熟悉Houchissth,eters____.You’dbettertakeabus.　　3.翻译句子。我们沿着第六街走，然后右转进

5、进入公园路。　　四．小结　　课堂教学是一门艺术，想要提高课堂效率，提高学生学习的效果，必须改变思想，开拓进取，将洋思中学教学模式的精髓加以学习与灵活运用，让课堂更具实效。