竞赛型教学模式在初中思品课堂中应用初探

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1、竞赛型教学模式在初中思品课堂中应用初探　　【摘要】在大力推行素质教育及新课程改革的今天，思想政治课堂教学的创新迫在眉睫。笔者在教学九年级思想品德第三课第三框“统一的多民族国家”的民族团结部分的内容时，大胆尝试，采取了“民族知识擂台赛”，取得良好的效果。下面结合这一教学实践，就竞赛型课堂教学模式基本理念、具体操作、教后反思等方面作一粗浅探讨。　　【关键词】竞赛型；课堂教学模式；初探　　一、竞赛型教学模式的基本理念　　竞赛型教学模式指针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，以智力竞赛或游戏竞赛的形式，因地制宜，灵活多变地引发竞争与合作机制，从而完成相关教学任务的课堂教学模式。

2、它最突出的一个特点就是学生在教师的合理引导下，通过民主、开放、竞争的教学情境的营造，激发乐学情趣，自主参与、合作探究，不断提高分析、解决问题的能力，并在活动中培养竞争和合作意识，责任和规范意识，增强集体荣誉感和归属感，形成健全的人格。　　二、竞赛型教学模式的具体操作：　　1、精心布局蓄式待发　　要组织好一次成功的竞赛，竞赛前的准备工作必须周密，详尽，具体要做好以下几方面的布署：4　　1、组织竞赛小组。一般以小组为一个竞赛单位每组6-8人，并推选小组长一名；也可以采用男女分组对抗，（我采用了后者）　　2、营造良好的竞赛环境，教师可通过语言激励，动作激励和播放音乐来引导学生进入角

3、色；我在竞赛前播放了宋祖英的《爱我中华》，通过这首耳熟能详的歌曲，既营造了和谐、欢快的教学环境，又让学生从歌词中深切感受“56个民族是一家”的民族大团结意识，为竞赛的进行作了情感的渲染和烘托。　　3、制订竞赛规则。教师必须对具体的得分、扣分规则作细致的规定，甚至还要充分考虑到比赛过程中的偶发因素，做到既公平又合理。　　2、巧妙设题有的放矢　　竞赛题目应切合学生实际，由易入深，形式多样，如选择题、判断题、简答题、材料分析题等，当然材料呈现的形式也应丰富多彩，可以是文字、图表、漫画、歌曲、视频材料等。我在本课的教学中，根据教学的要求，设计了如下几组题目：　　如题1：展示教材P41

4、中的四张少数民族的邮票，让学生看图回答：　　1）你能说出上面邮票中展示的服饰分别属于我国哪个民族吗？、　　2）除了上述民族以外，我国还有哪些民族？　　3）选一个你感兴趣的民族，介绍它的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等　　如题2：展示我国民族分布图，让学生结合我国民族分布图思考：你发现我国民族分布有何特点？我国有哪五个民族自治区？我国在少数民族地区实行的基本政治制度是什么？4　　（上述这两组题目的设计意图是引导学生了解我国少数民族的服饰、风俗习惯、艺术创造等，体验五十六个民族“你中有我，我中有你”、“五十六个民族是一家”的情感，让学生懂得要热爱各个民族，尊重各个民族的风俗习惯，维

5、护各民族的权利的道理。）　　3、煽风点火一箭双雕　　央视的“幸运52”栏目之所以那么“火”，除了其新型别致的节目形态、欢快开放的互动、知识性与娱乐性融为一体等特点外，主持人“咏哥”幽默风趣的语言、夸张无比的动作和手势，尤其是那“激情似火”的煽情，更功不可昧，对此，我们是否能借鉴一下呢？　　我决定向咏哥学习，学习他的“激情”。如第一轮比赛发言者是位男生，我就鼓励道：“××你的发言太棒了，特别是××知识点，老师很欣赏。来，大家为这位勇士鼓鼓掌。”这时可不能把女生晾在一边，否则，女生们会有意见。我接着说：“男生出了位勇士，女生哪个来做‘巾帼英雄’？”在我的煽动下，必有女生举手，我就

6、进一步加以激情：“好，××同学已经举手，真不错。姑娘们，为她鼓鼓掌。”这时水到渠成，参与的热情就象涨潮的海水了。你瞧，男生情绪激昂（简直像一群好斗的公鸡）而女生相反。这时我会关注女生，给女生支持和鼓励。我说：“姑娘们，你们瞧瞧，男生的气焰太嚣张了吧。咱们女生加加油灭灭他们的威风，怎么样？”顿时女生雀跃，纷纷举手。这样，男女同学你追我赶，一次次把竞赛推向高潮。　　4、及时点评画龙点睛4　　比赛结束后，作为教师必须对整堂课学生的表现作一下点评，对学生答题情况作一下分析，给表现突出的学生和小组以表扬和激励，对落后小组和答题不十分理想的学生充分鼓励，让他们争取机会，下次获胜。并引导学

7、生采用适宜的方法（如图表式、总分式、线条式等）对竞赛中出现的相关知识进行系统的归纳，努力构建知识树、知识网，让学生在回味和回顾中形成知识休系，完成教学任务。　　三、对竞赛型教学模式几点思考：　　1.竞赛型教学模式给当前沉闷的课堂教学注入了新的血液。在实践操作过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思考、自觉实践、生动活泼地发展，培养学生发展健全的个性，发掘学生的潜能，激发学生创新的愿望。那么面对上述变化，作为教师的我们应如何把握这一契机呢？