京族学校历史一模质量分析表何仙梅

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1、东兴市京族学校九—年级历史学科质量分析填表人：何仙梅一、考试成绩基本情况:参考人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分9226.442527.17%00%506二、试题评价：（对试题进行总体评价，结合具体题耳简述试题的主要特点。）1、立足基础，设计灵活。命题能紧紧围绕教材，以新课程历史课标为指导,没有出现偏题和怪题，试题立足考查学生基础知识，着重考查学生运用知识、解决实际问题的能力。整套试卷绝大部分的题目都需要学生经过一定的分析、比较、演绎、概括才能解答出來，试题内容來源于课本，但设计上显得灵活

2、多变。2、时代感强，凸现时政热点。很多题目紧扌II时事，却又未脱离学生学习、知识及能力范围。3、概扌舌性大，立足提高学生综合分析能力。这套充分考查了学生分析，归纳，综合能力和实际运用能力。4、做到学科渗透，注重课程合作。在新课改中，每一个科目都不可能是孤立,封闭地学习，他们相互渗透，相互整合。这份试卷也很好地贯彻了这个精神。三、学生答题所反映的问题：（亮点及存在问题）亮点：有少部分上课认真听课的同学基础知识比较扎实，答题时能够运用自如。存在问题：1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基木知识掌握的薄弱、

3、混乱甚至是无知。半数的学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差,所以得分率比较低。2、审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够,以至出现不应该冇的错误。3、部分学生的历史思维能力和实际运用能力低卜，语言表述能力不强。在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基木能力、材料知识与课木内容的有机结合等。4、在作答屮，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需耍在平时的历史教学中加

4、以训练和指导。四、改进与建议：1.对改进提高教学质量的思考。(1)以课本为主，重视落实基础知识。无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时的教学中，教师一•定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。(2)重视培养学生初步的丿力史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料，从中获取有效信息和运用信息分析解决历史问题的能力;注重

5、培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学牛的历史意识;注重培养学牛的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。(3)注意丿力史与相关学科的联系与渗透。如丿力史与地理、丿刃史与文学、丿力史与政治常识等，耍让学生养成一种联系的意识。这不仅能拓展学生的知识面，更重要的是让学生学到联系的方法，养成联系的意识，综合掌握各科知识。(4)注意发挥历史的教育功能。平时教学屮，教师要充分挖掘教材屮的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教冇的重要阵地，变成素质教冇的乐园。(5)转变

6、教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。2.对提高试题质量及推进考试改革的建议等。①考试题型和内容要和课标、学生的认知水平相当；②考试题型要与当今吋事更充分结合在一起。