南汇一中--2013届高三历史一模质量分析表

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1、2012学年第一学期浦东新区高三历史期末试卷质量分析表（模板）学校：南汇一中执笔唐红一、数据统计全校参加考试人数48人项目平均分及格率最高分最低分60分以下60—89分90—119120-129130-150人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比考试情况8845.8%110622654.2%2245.8%二、试题分析题号得分率典型错误及主要失分原因各大题分析选择题184%对文明的含义不是很理解3非选择题271%错选D，基本史实记错377%没有抓住“减少摩擦”的核心概念。454%对中世纪西欧的建立历史不了解。596%西亚地区空间地理概念不清楚68

2、6%错选D，个体与整体，留于表层含义786%对中国的“封建时代”的含义不明确873%两汉之交的时间人物概念不清。992%材料解读失误。1011189.5%时间记忆不清，史实不清1279%材料解读失误1383.5%空间地理概念记忆不清1477%整体化概念不清1585.5%错选A，没看清题意，只看了“千年帝京”1686%时间记忆不清。1779%不了解“改票”1879%题意理解不准确，没看到“法”的存在。错选C1912039.5%时间不明确和题意不理解2139.5%相关细节知识记忆不清楚2214.5%没有抓住核心词，空间地理概念差。2386%对文言文材料的阅读能

3、力差，不能理解材料的中心思想。2477%没有抓住核心词2589.5%考虑不全，只看到“思想”，没看到“文学”2635.5%没有考虑到时间。2762.5%不清楚“城市的自治”2891.5%基本概念混淆。2992.5%基本史实记忆错误3060.5%不理解“清末新政”的影响。3167.5%选择D。对文言文材料的阅读能力差，不能理解材料的中心思想。3262.3%不理解个体与整体的关系，考虑不完整。3386%没有看清题目中“直接原因”的要求。错选B3473%不能由表及里探究深层含义3572.5%考虑不完整36--156.3%概括能力差，或简单复述。36--250%没

4、弄清题意，照搬材料36--336.8%没有依据材料，知识照搬教材，与雅典民主政治混淆37--147.2%缺乏相关史料论证37--252%只有概括，没有展开。38--175%照抄材料38--230%对“1700-1840”的时间概念模糊；不能全面分析原因。38--352%时间范围不清，过于片面。只谈中国或者是美国38---437.5%审题不清，答非所问，只写变化，不分析原因，不能多角度分析39--147%与南北战争混淆，基本史实记忆错误39--243%概括不全面，知识结构不完整，没有提炼观点40-168.8%照抄材料的原句，没有解读40-240%没有写完整，

5、对孔子儒学的目的是什么写不出。40--335%观点不到位，题目审题不清，很多同学写了对儒家思想的评价。文章基本结构不清晰；对材料的读不懂、不理解，不能从材料中提炼出有效的观点；对观点的论证缺乏，不能用足材料。即使用了材料，也只是将材料简单地罗列，没有对材料进行有效的处理，将材料与观点之间的关联有效地组织起来。3三、对试卷的整体评价（包括对考试目标、内容分布、题量、难度、学生反应等方面的评价）选择题注重基础，除个别题目有一定难度外，总体难度适中。非选择题对普通同学来说难度大，对学生读题、审题、答题的能力有较高的要求，又要求对历史知识有整体的把握和迁移的能力。

6、由于题目较灵活且有一定的难度，同时思维量又较大，个别学生答题时间不够。对提高学生解题方法和思维训练有很多启示，同时有助于学生注重答题规范。无论从题型、覆盖面、能力要求均体现了命题原则。四、对若干典型试题的分析（包括出彩和有问题的试题）36-3、37-1和40-1，均考查了学生对材料的解读和提炼能力，题目很灵活，既考查学生思维的视角，也要求学生组织概括能力。五、对今后命题和教学的建议与计划（1）结合2012年考纲部分，反复探求其外延、内涵及其主旨渗透到教学中；（2）联系教材中相同内容进行组合、整理、讲解。（3）针对考纲中考试目标各类要求，不厌其烦掌握基本知识

7、，并且能熟练地运用。3