“先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的运用研究课题开题报告

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1、“先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的运用研究课题开题报告陈述人：仇宁伟各位领导、专家、老师们：大家好！我校数学课题组屮报的《“先学后教，当堂训练”在小学数学教学中的运用研究》课题经区教研室批准为宁夏第四届基础教育教学课题研究立项课题，为了进一步完善落实研究方案，止式开展研究工作，我代表课题研究组作开题报告，请专家、领导对课题研究实施方案进行指止。一、课题提出的背景和意义1•课题研究的背景《中国教育发展纲耍》中指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展”。但我校是一所农村小学，随着留

2、守儿童和移民了女的大量增加，学生学习能力、知识水平参差不齐，学习主动性较弟。同时新课程改革给广大一线教师提出新的冃标——打造高效课堂，但是从目前小学数学课堂的教学情况来看，“老师讲，学生听，满堂罐”现象仍然严重，学生在一种沉闷的课堂气氛中被动地接受知识，学习逐渐养成了等待、依靠、懒惰的不良习惯，缺少主动学习精神，部分学生厌学情绪比较严重，失去了学习信心。针对这一情况和我校具体实际，提出这一研究课题。2.课题研究的意义通过本课题的研究，着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了学生的学习潜能，牢固确立起学生的主体地位，着力改善学生的学习方式，切实减轻学生的课业负担，从根本上调

3、动了学生数学学习的主体参与意识，较好地处理了减负与增效、培优与补差、教师教与学生学Z间的关系，实现了“面向全体”、“关注全程”的素质教育目标，对深入推进课堂教学改革发挥了积极作用，实现了课堂的有效、高效教学。二、本课题国内外研究现状述评(1)“先学后教，当堂训练”在国外的研究由來已久。二十世纪六十年代美国教育心理学家奥苏伯尔提出了“先行组织者”理论，奥苏伯尔认为学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现2前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象

4、的具体模型，构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。20世纪70年代美国著名教育家、心理学家、芝加哥大学教育学教授布卢姆的“掌握教学模式”提出了以“为掌握而教、为掌握而学”为主要思想的学校教学理论。布卢姆提岀掌握学习理论的口的在于大而积提高教学质量，使大多数学生都能取得优秀的学习成绩。其基本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。许多学生Z所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力发展不好，而是学生没有付出所需的学习时间、教师没有给予学生恰当的教学帮助、学生学习的策略和方法不对头。如果在这些方而加以注意，教师就会使每一个学生获得良好的学业成绩。（2）国内的相关研究也很活跃。20世纪

5、70年代我国教育家顾冷元提出“先学后教，效杲回授”的教学思想。20世纪80-90年代,小学数学界影响最大的教学流派邱学华的“尝试教学”法,他的基木思想即是先学后教，尝试练习。跨世纪最有影响的教学模式，可以说是河南永威学校蔡林森校长提出的“先学后教、当堂训练”，涉及各年级、各学科。它包括三个主耍环节：一是“先学”，即学生看书（读书）、检测；二是“后教”，即学生更止、学生讨论、最后教师点拨；三是“当堂训练”，即当堂完成作业。“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中、小学各学科老师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过“引桥”，奔驰在自学的快车

6、道上，有效地自主、合作、探究性学习。“三、课题的界定“先学后教，当堂训练”是一种课堂教学模式，也是一种教育思想理念和原则。在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，达到提高教学效益的口的。“先学”，就是在课堂上,教师先揭示课堂教学口标，提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。“后教”就是针对学生自学小暴露出来的问题及错误,教师指导学生研讨解决。“后教”教师与学生、学生与学生Z间的互动式的学习。当堂训练,是在“先学”、“后教”Z后进行的，训练分必做题、选做题和思考题，训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，不搞死记硬背；训

7、练的形式让学生独立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。是全面提高学生素质、减轻学生课外过重负担必不可少的学习方式。四、课题研究的对象与n标1•课题研究对彖：我校1—6年级学生2.课题研究n标：(1)、让学生掌握学习方法，让他们学会口主、合作、探究学习，并努力使不同的学生都能在原有的基础上有所提高。(2)、通过课题研究的开展，促进我组校本教研的建设，引领我校教师的专业化成长,形成一批教学业务骨干。(3)、通过研究，在实践小反