四年级下册语文教案-32《渔夫的故事》人教新课标

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1、32《渔夫的故事》教学设计教学冃标：1、认识8个生字。能正确认读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。3、理清文章脉络，简耍地讲述课文内容。4、拓展阅读，激发阅读民间故事的兴趣。教学重点和难点：1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。2、从

2、分角色朗读和口语表达中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。.教学准备：多媒体课件和《东郭先生和狼》的阅读材料。教学时间：一课时教学过程：一、简介《一千零一夜》，激趣导入，板书课题师：同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗?这是一部阿拉伯民间故事集。相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子,自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要

3、去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后口头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。.结合课后“资料袋”内容，简介《一千零一夜》（课件出示）：《一千零一夜》乂名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。师：今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民

4、间故事集。板书:渔夫的故事。课件出示课文前面阅读提示：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的，大家一起交流阅读的体会，再把这个故事简要地讲给别人听。师：同学们，接下来请大家按照文前阅读提示快速默读课文，注意课文中难读的生字，和同桌一起简要地概括课文内容。二、充分自学，读通课文，整体感知，理清脉络1、学生按照文前阅读提示自学课文。2、检查自学效果：（1）读准词语：规矩、胆•瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉.、恩将仇报、起誓

5、、简短、口吻、下流无耻（2）读好多音字：撒塞（练习用不同读音组词）（3）说说课文讲了一件什么事。先请一个同学讲，要求抓住故事主要内容,讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。教师在他讲的基础上帮助全班同学理清课文结构，板书：捕鱼捞瓶（1-2）-＞放魔出瓶诱魔入瓶（16-23）-投瓶入海（24-25）三、深入赏析，品人物性格师：同学们,通过刚刚的读课文，魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象？小组交流：魔鬼：凶恶狡猾愚蠢渔夫：从容镇定聪明师:作者是通过什么方式塑造人物形彖的呢？（人物的语言）师:作者通过魔鬼和渔夫之间

6、的语言描写，表达了魔鬼和渔夫那鲜明的形象。接下来请同学们自己读一读渔夫和魔鬼的话,看看是从哪一些地方，体现出人物鲜明的性格的，用“”从课文中画出魔鬼的话，用“”画出渔夫的话。体会魔鬼的“凶恶、狡猾”：A:—会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”谁想说一说自己的体会？B:我是个无恶不作的凶神,,,，C:“别再啰嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。”抓住“无恶不作”“非死不可”感

7、悟魔鬼的凶恶。D:魔鬼听了渔夫的话,就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”感悟魔鬼的狡猾。师:渔夫是怎样一步一步诱魔鬼入瓶的呢？大家找到能体现渔夫勇敢智慧的语言了吗？（出示全部）“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”“你不是说你住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”“告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死?现在我决心把你投到大海里去。”“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”A:•“你不是住在这个胆瓶里

8、吗?照道理说,这个胆瓶既容不下祢一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”师:我们一起来看看魔鬼那庞大的身体吧。（课件出示）巨人的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞,牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。师:如果是你看到这样一个凶恶的魔鬼，害怕吗?那渔夫呢？（感悟渔夫的勇敢）师:渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？那他为什么要明知顾问呢？（感悟渔夫的智慧）B:“我