初高中数学教学衔接情况问卷调查（数据分析）

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1、初高中数学教学衔接情况问卷调查（数据分析）班级：亲爱的同学：木问卷旨在了解你的一些基木学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助人家更好地改进学习。所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。调查内容说明：问卷共分为三个部分：一、初屮数学学习状况问卷调杳。二、高屮开学初，数学知识点的衔接教学情况问卷调查，三、高一起始阶段（半学期）数学学习状况调查问卷。说明：高一共48个班，随机选取不同老师带的3个班共发出300份，收齐后任选了65份进行了统计。一、初小数学学习状况问卷1.初中时你喜欢上数学课吗？（

2、）A.特别喜欢2437%B.—般3250%C.不太喜欢812%D.讨厌12・初中你认为你对待数学的态度是（）A.非常认真2640%B.一般般3452%C.马虎应付53.初屮各学科屮感觉学习最怵I难的学科为A语文25B数学1320%C英语9D物理18E化学74.初中学习过程中,你最喜欢的学科为A语文25B数学1320%C英语9D物理5E化学95.初中学习过程中，你最不喜欢的学科为A语文10B数学1015%C英语18D物理15E化学66.你初小数学学习成绩大概是A50〜604B60-703C70-801625%D90分以上4163%7.初中数学学习中，你学的比较好的知识点为A函数部分

3、1422%B几何2843%C统计8D计算1218%&初中数学学习中，学的较差的知识点为A函数部分4163%B几何7C统计8D计算99.在初中的学习中，获得县级以上奖励的情况为A没有B—次C两次D三次以上10在初中学习的过程中，你对数学老师的印象是A严冰f认真4062%B幽默风趣2132%C不够认真D不清楚二、高屮开学初，数学知识点的衔接教学情况问卷1.高一必修1前，初高屮知识点衔接问题上了多少课时?A三节B四节C五节D六节以上4062%2.你认为衔接知识点学握的情况是A良好1218%B一般4366%C不理想1016%3.老师补充的知识点是A—次函数1523%B二次函数3858%C

4、一元二次不等式的解法1015%D基本计算1E其他4.你认为补充的课时A有点少1015%B有点多2742%C刚好1320%D无所谓155.你认为补充的知识点A有点少3249%B有点多1C刚好2640%D无所谓56•你认为还需要加强补充的初中知识点为A函数及函数图彖5077%B几何914%C统计4D因式分解27.对于前几节课的初高中衔接教学你认为对后來的数学学习A有帮助4468%B没有明显效果2132%8开学初期，老师对高中数学学科特点及课程进度是否进行过概述A是5686%B否99.开学初，老师对高中数学主要学习方法、解题方法等是否进行过概述A是5585%B否1010.你想了解以上两

5、个问题吗？A是6092%B否511.在初高屮数学教学衔接中，你认为还需对哪些知识点进行复习或巩固三、高一起始阶段（半学期）数学学习状况调查问卷1.你喜欢上高中阶段的数学课吗？（）A.特别喜欢57%B.—般4874%C.不太喜欢610%D.讨厌59%2.开学以來你认为你对待数学的态度是（）A.非常认真2640%B.―•般般3554%C.马虎应付46%3.你适应了高屮数学学习方法和学习的进度了吗？A适应3046%B不适应3554%4.你对高中数学老师的教学方法适应了吗？A适应4772%B不适应1828%5.你対高中数学感兴趣吗？A不感兴趣3046%B不感兴趣3554%6.你课堂学习效

6、率A很高46%B一般5382%C不高91.高中内容学习以来，明B个知识点的学习比较困难?A集合1422%B不等式2C函数4570%2.在数学学习的过程中，你对遇到的问题A及时和老师同学沟通解决4468%B不管2132%3.你对高中数学成绩与初中相比A捉高了很多1B稍微有所提高1()15%C没冇提高1523%D下降4062%10.你认为现阶段数学老师课堂内容A太多1320%B可以接受4772%C太少28%11.你认为老师在课堂上应该A多讲710%B多提问1523%C多留给学生思考消化的时间4366%12上课内容进行的A太快711%B可以跟上4874%C跟不上1015%13.你对现在

7、课堂教学的建议是.14.请写出三种能够激发你数学学习兴趣或提高你的数学成绩的方法。俗话说的好：“知己知彼，百战不殆”，根据以上的数据分析及高中数学的特点，学握好函数是学好高中数学的关键，尽管函数是难点，入手较空难，但是我们从某础入手，从简单入手，学生还是可以接受的。所以根据高中数学课程的特点及学生学习情况的反映，我们初步整理了初高中教学衔接的思路和方法：一.教学方法方面把课堂学习的主动权交还给学生，让问题充实整个课堂，让学生在课堂上主动问或讲等等，这样可以激发学生的学习兴趣，让学