《磁现象__磁场》教学设计

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1、课题《磁现象磁场》教学设计课型新授执笔教学吋数1掠一、知识与技能1、了解生活屮常见磁现象，知道磁性.磁极的概念，培养学生的总结.归纳能力。2、了解磁现彖，知道磁体周围存在磁场。3、知道磁感线町用来形彖地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。4、知道地球周1韦1有磁场以及地磁场的南.北极。二、过程和方法观察磁体Z间的相互作用，感知磁场的存在，知道磁场的方向，知道用磁感线来描述磁场。教学重点感知磁场的存在，知道磁场的方向，知道用磁感线来描述磁场。教学难点知道磁场间的作用。教学方法观察法、实验法、合作探究。教学用具条形、蹄形磁体，铁、钻、線片，铁屑，钢针，

2、大头针，有关磁性材料的实物，小磁针。教学过程设计本班增删内容1、2.3、4、学情分析：这是磁场章节的第一节课，教淫过程应重在显示学生对磁这一知识的了解和对磁知识的生活的体验。采用以问题为主线.实验为基础的教学策略，引导学生通过实验形成对磁现彖的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。一、出示课堂目标，学生预习了解牛•活中常见磁现象，知道磁性、磁极的概念，培养学牛的总结、归纳能力。了解磁现象，知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规左

3、的。知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。二、引入新课公元843年，在茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航线。船上的一些中国人利用种神秘的仪器来指示方向，这个仪器就是罗盘。右图是我国的发明一—司南，它是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平光滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会指向南方。三、新课教学，合作探究。1、磁现象师：同学们请翻开书本119-120面，自行读心了解什么是磁体？什么是磁极？磁极间的和互作用是怎样的？师小结：(1)、磁体：能够吸引铁、钻、银片等物质。磁铁的这种性质叫磁性，具有磁性的物质叫做磁体。(2)、磁

4、体上吸引能力最强的两个部分叫磁极。把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上口由转动，观察它的静止方位。静止时指南的那个磁极叫做南极(southpole)，又叫S极。静止时指北的那个磁极叫做北极(northpole)，又叫N极。(3)、磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，界名磁极相互吸引。2、磁化：二些荡林在磁体或者电流的作用下会获得磁性，这种现象就叫做磁化。许多物理容易磁化。比如：机械手表磁化后，走吋不准；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真。3、磁场师：实验P120想想议议，同学们回答：磁针为什么会偏转？小磁针偏转的方向有什么

5、共同特点？师小结：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其小的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。在条形磁体作周围的不同地方,小磁针静止时指着不同的方向（如图）。物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出來，就可以形象描述出磁场，这样的Illi线叫磁感线。（其方向有N极一S极）磁感线是-•种物理模型（注意：磁感线是不存在的，只是科学家为了能让我们认识磁场而想彖的）。4、地磁场师：在水平转动的磁针静止时都能指向同一方向，N极总是指向北方。这说明地球周围存洱若翩场—+出瞬场定义：1、地球周

6、围*间存在的磁场叫地磁场。2、地磁北极在地理南极附近；地磁南极在地理北极附近。四、教师小结：1、磁现象2、磁化矗场：物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。4、地磁场五、作业P1231、2、3、4作业布置板书设计