2017年全国化学课程与教学论年会《基于boppps模型高中化学课堂师生交流的策略研究》

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1、学校编号10394学号密级图书分类号越福虚師笆大孝全日制及非全日制专业学位研究生硕士学位论文基于BOPPPS模型高中化学课堂师生交流的策略研究TheResearchofStrategyonHighSchoolChemistryClassroomCommunicationBetweenTeachersandStudentsBasedontheBOPPPSModel式别业向师别方类专方教幽养位科究导龄培学学研指封全日制教育硕士学科教学（化学）化学教学胡志刚硕士论文提交日期：年月曰论文评阅人：论文答辩日期：年月曰答辩委员会主席：学位授予单位：福建师范大学学位授予日期：年月曰中文摘要中文摘要

2、在互联网信息技术快速发展的今天，随着素质教育的进一步深入，师生交流的有效性极为重要。为了解决当今高中化学课堂师生交流低效的问题，笔者着力探索了提高高中化学课堂师生交流的策略。本研究首先采用文献研究的方法对师生交流的相关理论进行了梳理；然后使用问卷调查、访谈的研究方法，摸清高中化学课堂师牛交流的现状，发现师生交流所存在的问题并对其进行归因分析；最后，基于BOPPPS模型提出提高高中化学课堂师生交流的策略。通过弗兰德互动分析法进行实验研究，表明该策略能有效提高高中化学课堂师生之间的交流，从而为广大一线教师教育教学提供重要的参考价值。关键词：BOPPPS模型，高中化学课堂，师生交流Abst

3、ractToday,withtherapiddevelopmentoftheInternetinformationtechnology,alongwiththefurtherqualityeducation,theeffectivecommunicationbetweenteachersandstudentsisveryimportant.Inordertosolvetheproblemofinefficientcommunicationbetweenteachersandstudentsintoday'shighschoolchemistryclassroom,theauthore

4、xploresthestrategyemphaticallytoimproveit.Firstly,Thisstudygeneralizesthetheoriesofcommunicationbetweenteachersandstudentswiththehelpoftheliteratureresearchmethod..Secondly,dependingonthemethodofquestiormaireinvestigationandinterviewforthesakeofunderstandingthepresentsituationofthecommunication

5、betweenteachersandstudentsinthehighschoolchemistryclassroom,findingouttheproblemsexistinginthecommunicationbetweenteachersandstudents,andmakingattributionanalysis.Finally,basedontheBOPPPSmodel,theauthorputsforwardsomestrategiestoimprovethehighschoolchemistryclassroomcommunicationbetweenteachers

6、andstudents・AstudyonthepracticethroughtheFlandersinteractionanalysisshowsthatthestrategiescanimprovethehighschoolchemistiyclassroomcommunicationbetweenteachersandstudents-Andtoalargeextentachievesgoodteachingeffect.What'smore,providingimportantreferencevalueforthemajorityoffirst-lineteachersint

7、heaspectofeducationteaching・Keywords:BOPPPSmodel,highschoolchemistryclassroom,communicationbetweenteachersandstudents绪论0.1问题提出国家教育部在颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“教师在教学过程屮应与学生积极互动、共同发展，要正确处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学