2017年全国化学课程与教学论年会《基于clicker的化学课堂教学与即时评价融合改革》

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1、基于Clicker的化学课堂教学与即时评价融合改革刘翠1郝蓿2(1江苏师范大学教师教育学院/化学与材料科学学院2徐州高级屮学2221116)摘要：化学课堂即时评价是形成性评价的重要构成，其实施困难，主要问题在于评价效率不高、评价方式与教学模式不能有效融合。以Clicker作为评价技术手段，将课堂即时评价与讲授、探究学习等学习方法相结合，评价效率和教学效果显著提高，实现课堂教学与即时评价相融合。关键词:Clicker；课堂教学；课堂即时评价Integrationofchemistryclassroomteachingandimmediateeva

2、luationbasedonClickerLiucui1Haobei2(ISchoolofteachereducationSchoolofchemistryandMaterialsScienee,JiangsuNormalUniversity2Xuzhouseniorhighschool)Abstract:Chemicalinstantevaluationisanimportsntcomponentofformativeassessment・Implementingitdifficult,themainproblemliesintheevalu

3、ationofefficiencyisnothigh,carftintegrateofevaluationmethodsandteachingmodeeffectively.UsingClickerasevaluationmeasures,effectivecombinestheclassinstantevaluationandteachingmethod,suchaslecture,inquirylearningtoachievegoodclassroomteachingandimmediateevaluationfusion.Keyword

4、s:Clicker;classroomteaching;classroomevaluation课堂应答系统(Clicker),也被称为即时应答系统(IRS),观众应答系统(ARS),课堂交流系统(CCS),电子应答系统(ERS),个人应答系统(PRS),学生应答系统(SRS),因其具有交互性和灵活性，能加强学习经验体验，被广泛经用于国外课堂教学oClicker以智能手机、ipad或应答器为交流工具，实现课堂师生即时互动，因其具有反应迅速、可以匿名、答案多样并即吋反馈等优点，得到师生的青睐。目前随着线上软体的开发，Clicker的交流方式更加多样

5、化，教师可以通过教学设计，创设出不同教学情景，提供多样化的交流方式，多层次的交流空间。可以说Clicker的使用与开发，引发了新的一轮教学技术改革浪潮。化学教师在课堂上讲授化学知识，最大的困惑是不能够及时了解到班里每一位同学的学习状态。提问虽然能够有效的掌握学生反馈的信息，为教师采取下一步行动提供参考。但是提问时间有限，老师只能了解个别学生的学习情况，不能及时的对班级同学学习状态做出判断。Clicker评价的优点是能够及时呈现学牛答题的正确率，帮助教师了解全班学生対知识的理解，明确需要进一步解释或研究的内容，进而节省教学吋间，为实现个性化的学习

6、提供条件。正如美国哈佛大学的EricMazur教授和科罗拉多大学的M.K.Smith教授分别在世界顶尖科技杂志Science±撰文指出，基于Clicker的交互式课堂学习，为学生的自主探究提供了一个很好的平台，它可以极大地激发学生学习的热情，让学生很好的理解和掌握科学概念，建构新知识，并能促进学生口主思考，从而可以为提高教学效能、实施有效教学打下坚实的基础。Clicker的交互式化学课堂学习可有效结合多种教学方法，如讲授法，探究法，同伴互助学习法等。Clicker评价工具有很多，木研究主要使用Nearpod和Kahoot作为交流平台和评价工具：

7、Nearpod是一种加强型幻灯片的多媒体应用程序，学生们使用Nearpod观看教师播放的演示文稿，参与课堂检测，教师利用应用程序来实时掌握学生的学习进度；Kahoot是一个实时的问答网站，老师在Kahoot±设计一套问答题，建立房间，学生用自己的智能手机或平板电脑进入房I'可，进行抢答，答题结束屏幕上可以显示题目和排名。一、基于Clicker的及时评价与讲授法的融合基于Clicker的及时评价可与讲授法相结合。在化学课堂上，教师将核心知识点编写成测试题，用大屏幕呈现给学生，学生通过Clicker限时答题，并检测自己对知识的记忆。测验方式主要分为

8、三种：课程开始前的测验，用以检查学生对旧知识的掌握情况；课程进行屮的测验，用以检查学生对某一教学环节的掌握情况；课程结朿时的测验，用以检查学生对新知识