2017年全国化学课程与教学论年会《基于学科核心素养的高中化学有效作业设计与评价策略》

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1、基于学科核心素养的高中化学有效作业设计与评价策略洪晓岩陆国志（吉林师范大学化学学院吉林师范大学课程与教学论研究所吉林四平136000）摘要：本文简述了化学学科核心素养的内涵和化学作业中存在的问题：结合高中化学教学实际，从三个角度探讨了基于化学学科核心素养的高中化学有效作业的设计与评价，通过设计有效作业培养学生化学学科核心素养。关键词：学科核心素养高中化学有效作业设计与评价1.学科核心素养新课程标准提出的化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度。“宏观辨识与微观探析

2、”要求学生从宏观、微观两种化学角度将化学物质进行分类，并应用化学知识解决实际问题；“变化观念与平衡思想”要求学生理解并适应化学中变化与平衡的概念，能利用变化与平衡规律解决问题；“证据推理与模型认知”要求学生学会用推理和解释模型的方法认识化学作用过程；“科学探究与创新意识”要求学生培养科学探究精神和创新意识；“科学精神与社会责任”要求学生发现化学学科价值，培养勇于探索的精神。2当前高中化学作业存在的主要问题2.1作业目标混乱教师布置作业时过度依赖市面参考书，目标不明确，整套习题作为作业没有针对性和选择性，不利于学生清晰地认识课程内容和方向；作业量大、作业形式单一

3、，在布置作业过程屮，教师掌握绝对的决定权，学生没有选择作业的权利，从而对化学学科的探索变主动为被动。2.2学生过于注重“完成”作业作业的目的是无线延伸有限课堂的有限内容，既是巩固课堂基础知识、加深内容理解的常见方式，更是培养化学学科基本素养、激发化学学科学习兴趣的必经之路。在当代学生学业繁重、升学压力大的不良形式下，致使学生和家长曲解了作业的意义，每天把作业当成上班打卡一样的任务去完成，甚至部分老师也会根据作业“完成”与否评判学生的学习态度,侧面误导学生作业只耍“自己做”“写满”就是“好孩子”，而认真思考题意、主动探究解决方法、寻求新的突破口这些有利于培养学科

4、素养的行为反被忽视。2.3作业评价失真，反馈不及时教师检查作业形式单一，评价单调，形式感严重，缺乏针对性、严谨性，褒贬不分明；教师评价作业的质量直接决定学生完成作业的态度不认真，学生失去主动学习化学学科的乐趣,不利于培养他们化学变化观念和平衡思想。3.高中化学有效作业设计策略有效作业要求作业既要有效率，乂要有效果，即投入最少的时间和精力达到或超过预期目标而做的作业。设计出有效作业将大大缩短培养学科核心素养的吋I'可。3.1精选、精编作业习题作业的作用是在掌握理论知识的基础上，渗透化学学科特点，加强学生对化学学科川宏观与微观、变化与平衡的认识。做到作业的有效，首

5、先要保证所选习题的有效性，必须摒弃以往直接复印课外参考书的习惯，要冋归课本，重视教材中编者精心编制的课后习题，研究其深意，按出题者思路，筛选出适应学生现状的、符合教学要求的、利于培养学科核心素养的题目，将题目汇总后按题型、难易程度等分类；分类Z后编排作业时既要考虑作业是否适量，保证不剥夺学生课后自由活动时间，也要达到巩固课堂内容、深入探究学习、培养科学精神的效果。另外，根据学生的差异性，设计难易程度循序渐进的作业题目，保证基础薄弱的学生也有兴趣做作业，而不是第一道较难题目就让学生失去继续做下去的信心，难易程度循序渐进更利于学生们科学探究精神和创新精神的培养。在

6、选择题目时还要注重题干或题意联系生活实际，使学生下意识屮认识学科价值，珍惜学习机会，在学习过程小感受到社会给予的责任，从而不断探究，不断创新，在学好本学科的同时，激发对其他相关学科的学习兴趣，这样的连带效应不仅会让学生对化学这一学科在宏观与微观层面深入认识，也会全面的提升学生综合素质，在身体和心理上都拥有极大的自信和勇气，为学生以后在学习生活中遇到困难不退缩培养了坚持不懈，勇往直前的耐力和恒心。在整个选题过程中，要秉承着提高学生化学学科基本核心索养的信念，坚守一切为学生身心健康发展的职业操守，以选择适合所有知识水平学生的习题为原则。3.2多种作业形式交错现在作

7、业的形式主要以书面作业为主，作业形式长时间单一匮乏使学生失去学习欲望。除了书血式以外还可采取实践式、探究式、交流式、查阅式等形式布置作业，比如探究式,教师留一道题目，学生不需要书写解答的全部过程，只要通过独立探究或和同学们的协力探究理清思路，能解决实际问题即可，在主动完成作业的同时培养“科学探究和创新意识”；如查阅式，假设在学习金属钠时，因为金属钠在生活屮不常见，对于学生来说是一个新事物,那么为了让学生更好的接受新事物，在学金属钠之前，这可以留这样一个作业：上网查阅金属钠在生活中的应用实例以及在国内外的研究现状，学生通过对网页的浏览，逐步了解化学知识的重要性，

8、在学习分子构型时比较抽象，书上的示意图