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《2017年全国化学课程与教学论年会《高中化学教学最佳时机课堂实践研究》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、高中化学教学最佳时机课堂实践研究TheResearchintoTheBestTimeforTeachinginHighSchoolChemistryTeachingPractice黄荣华胡志刚张昕中文摘要教学最佳时机运用于高中化学课堂实践，是从教育实践出发，分析、概括和提炼课堂教学实践的经验，并在最佳教学时机教学思想和理论的指导下，设计岀教学模式。并运用以实践（准实验）研究法为主，同时综合运用文献法、调查法、个案分析法、经验总结法等研究方法，在高中化学课堂实践中运用这一模式对教学最佳时机进行主动创设、捕捉
2、、利用和升华。实践所设计的教学模式，通过对比教学和考试进行验证，经过完善和发展，最后建立成相对稳定的课堂教学模式。研究在实践中进行，同时通过教学研究提升实践。最终得出了一套佼为可靠具有可操作性、可重复性的稳定的教学模式，并经过标准化考试对教学成果进行了检验。实验证明，高中化学课堂教学最佳时机模式在理论课、复习课的教学上是具有可操作性、且有可复制性的教学理论，如果加以完善并推广至所有课型，必定能使高中化学课堂教学实效得以提咼。关键词：教学最佳时机，化学教学，教学实践，教学模式AbstractTheappli
3、cationofthebesttimeofteachingtothehighschoolchemistryteachingpracticeismeanttodesigntheteachingmodeintheeducationalpracticeinclassbyanalyzing,summarizingandrefiningtheexperienceofteachingpractice,withtheguidanceofbest-time-teachingtheoriesandideas.Basedon
4、practiceresearchmethod,combinedwithliteraturemethod,surveymethod,caseanalysisandexperiencesummarymethod,thisteachingmodeisappliedtocreating,capturing,utilizingandenhancingthebesttimeofteaching・Theteachingmodedesignedthroughpractice,validatedbycomparingthe
5、teachingwithexaminationwillgraduallybeimprovedandperfected,andfinallybecomearelativelystablepatternofclassroomteaching・Researchissupposedtodoneinteachingpractice,andwillinturnimprovethepractice.Finallytherewillbeasetofmorereliable,operable,repeatableandst
6、ableteachingmode,whoseeffectivenesswillbeverifiedbystandardizedtests.Experimentsshowthatthemodeofbesttimeteachinginhighschoolchemistryclassesisoperable,andreplicable.Ifitcanbeperfectedandextendedtoalltypesofclasses,itwillsurelyimprovetheeffectivenessofhig
7、hschoolchemistryteaching.Keywords:bestteachingtime,chemistry,classroomteaching第一章高中化学课堂教学最佳时机的理论基础第一节高中化学课堂教学最佳时机的界定、流程和特点一、高中化学课堂教学最佳时机的界定胡志刚教授在其论文中给最佳教学时机的定义是“针对特定的教育者与教育对象之间客观存在的可以获得最佳教育效能的一种机遇靳据此我们将其运用于高中化学教学的课堂实践之中，也就是针对高中化学课堂教学中存在的可以获得的最佳教学效果的机遇。高中的
8、化学课堂包括了理论课、实验课、复习课、乃至于微课等等，“教学最佳时机”理论运用于高中化学教学实践，既包括了“教”的时机也包括了“学”的时机，既要从宏观上探究何时学习理论何时实验操作，也要从微观上探究一节课的课堂实践中如何把握“最佳时机”。本研究的探究范围定位于从课堂实践范畴研究“教学最佳时机”理论的运用，侧重于对理论课和微课的研究。二、高中化学课堂教学最佳时机的流程“教学最佳时机”理论，就是主动地把一节课，导演为有序曲、有矛盾
