2016上教育知识和能力和能力

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1、2016年上半年中学《教育知识与能力》真题一.单选题1.【题干】在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。【选项】A.普通教育学B.大教学论C教育过程D.论教学过程最优化【答案】C【解析】《教育过程》一书是由布鲁纳所写，被誉为〃现代最主要的、影响最大的教育著作之一〃。【考点】教育学发展到分化阶段的教育家以及著作2.【题干】如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益,同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（）0【选项】A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C

2、.遗传素质具有可塑性D•遗传素质觉得论人发展的最终结果【答案】A【解析】只有当一个人的遗传素质达到成熟之后，再对其进行教育才能发挥作用,因而遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。【考点】教育与人的发展3.【题干】确立我国教育目的的理论基础是（）。【选项】A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C创新教育理论D.生活教育理论【答案】B【解析】确立我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。【考点】我国教育目的确定的依据4.［题干］英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小

3、学、执业学校。这种学制属于（）。【选项】A双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D分支型学制【答案】A【解析】19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道:—轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。该种方式为双轨制。［考点］欧洲现代学制5・【题干】否走教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?（）【选项】A住产性B.永恒性C相对独立性D.工具性【答案】C【解析】教育的相对独立性是指教育相对于政治、经济、文化，有其自身的独立性

4、，教育的相对独立性，主要表现在三个方面：一是:教育具有自身的继承关系。二是:教育要受其他社会意识形态的影响。三是:教育与社会政治经济发展不平衡。【考点】教育的社会属性6.【题干】《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置〃综合实践活动〃，开设的学段是（）0【选项】A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中【答案】B【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》规走，我国中小学课程设置〃综合实践活动〃，开设的学段是小学三年级至高中。【考点】新课改6.【题干】校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言,他们属于（）o

5、【选项】A学科课程B.活动课程C显性课程D.隐形课程【答案】D【解析】隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与〃显性课程〃相对。【考点】课程的分类7.【题干】王老师在化学课上讲到元素周期表中的〃镭〃元素时，向学生们介绍了〃镭〃的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿—教学原则?（）【选项】A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则【答案】B［解析】科学性和思想性统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想

6、教育和道德品质教育。王老师既讲了〃镭〃这个知识，又通过居里夫人的例子对学生进行了教育,因而体现了该原则。【考点】教学原则8.【题干】陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）。【选项】A.诊断性评价B相对性评价B.终结性评价D形成性评价【答案】D【解析】形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。【考点】教学评价6.【题干】班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学

7、风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）。【选项】A.个人修养法B榜样示范法B.实际锻炼法C.情感陶冶法【答案】D【解析】情感陶冶法指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。班主任李老师通过板报、墙壁等媒介建立良好的班风为的就是能够使同学在这种环境中受到感化”因而体现了该方法。□□【考点】德育方法7.［题干】初二（1）班下王同学在黑板上画了个漫画,并写上〃班长是班主任