2018年上中学《教育知识和能力》真题和答案解析

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1、....2018年上中学《教育知识与能力》真题及答案（完整版）一、单项选择题1.在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）。A.卢梭B.培根C.康德D.洛克正确答案:B.培根2.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》正确答案:A.《学记》3.教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（）。A.历史性B.阶段性C.社会生产性D.相对独立性正确答案:D.相对独立性4.科学技术知识的再生产有多种途径

2、，最重要的途径是（）。A.社会生活B.科学实验C.生产劳动专业资料....D.学校教育正确答案:D.学校教育5.“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（）。A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性正确答案:B.简捷性6.发达国家已经普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育，这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是（）。A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识形式正确答案

3、:B.生产力发展水平7.我国学校德育包括的三个基本组成部分是（）。A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育正确答案:C.道德教育、政治教育和思想教育8.张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发展，张校长强调的德育方法是（）。A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法正确答案:A.陶冶法9.美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。专业资料....由此，他

4、提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（）。A.指导性教学B.情境教学C.非指导性教学D.程序教学正确答案:C.非指导性教学10.学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（）。A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.隐性课程正确答案:A.学科课程11.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）。A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计正确答案:D.课程设计12.维果茨基认为评价人类发展应该从

5、四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（）。A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面正确答案:B.系统层面13.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（）。A.适应B.对比C.联觉D.后像专业资料....正确答案:C.联觉14.隐蔽图形测验中，要求被试在较复杂的图形中（见图1中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图一中的左图）。有些被试能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。这些被试的认知

6、方式为（）。A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型正确答案:C.场独立型15.学习了三角形和长方形的面积公式之后，学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于（）。A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移正确答案:D.正迁移16.在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（）。A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激获得D.刺激消退正确答案:A.刺

7、激分化17.初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力专业资料....D.成就内驱力正确答案:B.附属内驱力18.沙赫特—辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（）。A.环境B.生理C.刺激D.认知正确答案:D.认知19.在对学生李刚网络成瘾的干预中，老师要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己，这位老师所要求的方法称为（）。A.强化干预法B.厌恶干预法C.转移注意力D.延

8、迟满足法正确答案:B.厌恶干预法20.在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（）。A.学会调适和寻求发展B.学会调节和学会适应C.学会调适和寻求健康D.适应学习和适应社会正确答案:A.学会调适和寻求发展21.江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（）。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶