91-2杠杆滑轮导学案设计

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1、榆中县金崖中学八年级—班物理导学案主备人周佳乐辅备人陆永刚朱国栋类型新授课审批意见审批人一.预习检测1、杠杆的定义：在力的作用下能够饶转动的叫杠杆；杠杆都是直的。（填课题杠杆2课时学习目标1.懂得杠杆及其五要素和力臂的画法。2.理解杠杆的平衡条件，知道二种杠杆的概念、特点及应用。学习重点能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类，并能进行相关计算。学习难点能正确画出杠杆示意图，找出杠杆的支点、动力、阻力。学习流程预习评测一合作探究一交流展示---总结提升一达标测评学习过程教师复备栏或学生笔记“一定”或“不一定”。）2、杠杆的五要素：（1）支点：杠杆点（

2、0表示）O:使的力（F动或F1表示）:的力（F聊或F?表示）臂：支点到动力作用线的（L动或5表示）力力力力动阻动阻的距离（L职或b表示）。3、杠杆平衡时的状态：杠杆平衡条件是：—，用公式表示为：分析可知，若L越大，则F越—，也就是说，力F与它对应的力臂L成比。4、阅读教材第79页“生活中的杠杆”，完成下列问题注意：“省距离和费距离”中的“距离”是指动力或阻力的作用点移动的距离；二.合作探究1、力臂是支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离，作力臂的步骤：2、结论：以上实力臂是支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离，作力臂的步

3、骤：（1）:（2）沿力的方向作;（3）从画垂线（有时需要将力的作用线进行正向或反向延长）（简记：一找点、二画线、三作垂线段）注意：（1）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。省力杠杆费力杠杆等臂杠杆概念动力臂（L】）阻力动力臂（4）阻力臂动力臂（4）阻力臂（L2）臂（LJ(LJ特点省了力，但距离费了力，但距离不力也不力，不距离也不距离实例（3）力臂（填”一定”或”不一定”）在杠杆上（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为。【合作探究】实验探究：杠杆的平衡条件1、杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下处于或O①提出问题：当杠杆平衡时，

4、动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？②先猜一下：③阅读课本P77,思考实验步骤。2、进行实验:①把杠杆用细线挂在铁架台上，调节两端的，使杠杆不挂钩码时在位置平衡（•便于测量力臂）。②给杠杆两端挂上的钩码，移动钩码的，使杠杆平衡。挂钩码后，再动平衡螺母（能或不能）。这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的O把支点右边的钩码重量当做动力F1,支点左边的钩码重量当做阻力F2；读出杠杆平衡时的动力臂11和阻力臂12；读数时，杠杆仍要求是处于状态，把的数值填入课本中的表中。③改变力和力臂的数值，再做两次实验。将实验数据填入下表实验次数动力Fi/N

5、动力臂Lj/ni动力X动力臂Fi•Li/N•m.阻力F2/N阻力臂L2/m阻力X阻力臂F2•L2/N•m.12343、分析论证，得出结论：根据表中的数据进行分析，例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系，你能得出结论是o4、实验反思思考：①在图12•1-2中杠杆在水平位置平衡时动力臂和阻力臂都在。所以我们在实验时要使杠杆在位置平衡。这样便于读出和的大小。图中杠杆两端的螺母的作用是>②你的实验结论与你的假设（是与不是）一致。推论：根据杠杆平衡条件,分析可知，若L越大，则F越，也就是说，力F与它对应的力臂L成比。（填“省力”或“费力”）

6、杠杆。2.如图右所示，在轻杆0〃的中点A处，悬挂有重为G的物体在端点〃施加跟杆垂直的拉力F,使杆可绕固定点0向上匀速转动。在从生B的过程中[]强A.F逐渐变大B.F逐渐变小3±—C.F小于0/2I）.F的力臂逐渐变大回3.如右图所示的杠杆始终处于水平平衡状态。在拉着弹簧测力计的提环，从图中的A位置缓慢地移动到B位置的过程中，弹簧测力计的示数会[]A.不断增大B.不断减小C.先减小后增大D.先增大后减小4.如图所示，在我国古代简单机械有许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥装置就是一个例子。在匀速拉起吊桥过程中〔1A.吊桥是省力杠杆B.吊桥的左端A是杠杆支

7、C.拉力的力臂始终等于吊桥长度D.滑轮起到改变施力方向的作用5.身高相等的双胞胎兄弟二人，用长1.8m的扁担抬一桶水。水桶在距哥哥0.8m处的扁担上，桶和水共重360N。则哥哥肩上负担多少N的力，弟弟肩上负担多少N的力。（不计扁担重）画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。三、展示交流:2.（5分）体育活动中也包含很多物理知识。下表是杨威同学的一次体育测试成绩B••••••sG••C项目100m跑俯卧撑成绩16s25个/min请你根据表格中提供的信息进行下列有关计算:（g取10N/kg）（1）杨威同学100m跑的平均速度是多大?

8、（2）在图14

9、中，杨威同学的重量是500N,A点为此时的重心，请你根据图中数据求岀支持力F的大小；（3）杨威同学用4s把杠