杠杆和滑轮复习课-学案

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1、班级姓名第十一章简单机械和功复习课第一课时杠杆和滑轮〖目标诠释〗——我来认识目标1．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，会画力臂；将一根在的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做。生活中常见杠杆有、、。对于杠杆，它应该有、、、动力臂和阻力臂等五个部分。力臂就是支点到力的作用线的距离。在画力臂时，应先确定，再作出力的，最后作出到力的作用线的距离。目标2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。定滑轮实质上是一个。使用定滑轮不能，但能改变；动滑轮实质上是一个。使用动滑轮能，但不能改变；使用滑轮组既能，又能改变，目标3．经历

2、探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。通过实验探究我们知道，杠杆的平衡条件是：F1·L1=F2·L2，这个公式还可以写成：，这个公式说明：如果动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的。〖导学菜单〗——我来预习1．通过你的学习，你知道什么是杠杆吗？杠杆可以分为几类?说出你的分类依据，并举例说明；2．你知道什么是杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂吗？3.怎样正确的画出力臂，请你和大家交流；4．什么是杠杆平衡？杠杆平衡应满足什么条件？5.在探究杠杆平衡条件的实验

3、中应该需要哪些器材？实验中应该注意哪些问题呢？6.你知道定滑轮和动滑轮有什么区别？它们的作用和实质是什么?7.使用滑轮组有什么好处?如何判断滑轮组的省力情况呢?〖困惑扫描〗——我来质疑1.在探究杠杆平衡条件的实验中，需要2次调节杠杆在水平位置平衡，你认为这2次调节作用一样吗?2.滑轮组竖直使用和横向使用有什么不同?使用动滑轮一定省力吗？3.你还有什么问题写在这里和大家一起交流吧；〖感悟平台〗——我来探究1．（08徐州）图8是小华同学探究杠杆平衡条件的实验装置。(1)请你在图8中画出钩码受到重力G的示意图

4、和此时杠杆受到动力F1的力臂L1；(2)现在小华同学想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做法是：(写出一条即可)；班级姓名(3)右表是小华得到的一组实验数据，由此她得出动力F1/N动力臂l1／cm阻力F2/N阻力臂l2／cm3443“动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论。你认为她的实验结论是否正确?如果不正确，造成错误的原是什么?。〖建立网络〗——我来归纳〖过关窗口〗——我来练习1．如图所示，属于省力杠杆的器件是（　　）　2．如图所示，杠杆恰好在水平位置平衡。若每个钩码质量相同，在下列情况下

5、，杠杆还能保持平衡的是（）A.左、右钩码各向支点移动1格B.左、右钩码各远离支点2格C.左、右钩码各减少1个D.左、右钩码各增加1倍3.如图所示，用一个动滑轮提升重为20N的物体，当匀速向上拉动时，弹簧测力计的示数为12N，若不计摩擦，拉力F和动滑轮的重力的大小分别是（）A.拉力F为12N，动滑轮重3NB.拉力F为20N，动滑轮重2NC.拉力F为12N，动滑轮重4ND.拉力F为10N，动滑轮重2N4．.如图所示，O点是杠杆ABO的支点，要使杠杆在图示位置平衡，试作出所用最小动力F的示意图。5．如图所示，

6、画出使杠杆AB在图示位置静止时所用的最小力F的作用点和方向。6.如图所示是一弯曲的杠杆AOBC，O为支点，在A端挂一重为400N的物体，为了使杠杆在图示位置平衡，应在C端施加的最小动力是多少N？7．某人利用如图所示的滑轮组，用200N的拉力在20s内将重为480N的物体匀速提高2m，若不计摩擦和绳重，求：⑴动滑轮的重；⑵绳子自由端移动的速度；