1教学设计2--产品组合策略

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1、课壹教学设计课题名称：产品组合策略授课班级：10营销（1）班设计者：郭桂军所在学校：高邮市菱塘民族中等专业学校联系电话：15252504972电子邮箱：526147524@qq.com设计时间：2011・10・9创新点：以理论知识为指导，学生结合导学案开展学习，将案例教学作为基础，引入模拟公司营销实践，达到学以致用的目的。课堂教学设计表一、教材与教学内容分析1、使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场学基础》（胡志勇主编）。2、教材特点：《市场学基础》于1991年出版以来，与我国当时经济转型

2、相适应的，是屮等职业学校财经类专业第一本规划教材，是从事营销实践的理论指导用书。本书前三章安排市场营销学的基本原理，第四章安排营销战略，后四章安排营销战术，最后一章安排市场营销策略的综合管理，安排意图符合学牛认知规律H符合营销工作实践流程。3、教学内容：第五章第一节产品组合策略4、教学课时：第二课时5、教学内容分析：“产品策略”是市场营销战术的第一个P,是市场营销组合的出发点，而“产品组合策略”是“产品策略”运用所要解决的的第一个问题-一什么是产品及产品组合；本节分为两个课时进行教学，第一课时是产品概念及产

3、品组合概念；第二课时是产品组合策略运用，本课时是第二课时，因为策略运用对于学生非常的难，需借助案例来引导学生，借助模拟公司实践对知识的应用和巩固。二、教学对象分析1、知识认知：该班为中等职业学校10届营销专业的学生，通过对前四章的学习，对营销学的基本理论和营销战略都有一定的理解和掌握，对本课时的学习提供帮助。2、学习能力：通过平时的互动观察，大部分学生学法运用得当，形成了各自的学习风格,较为活跃，敢于表现自我，也有自己的主见。3、学习态度：中等职业学校学生普遍存在厌学、怕学的现象，该班的学牛也存在同样现象，

4、但是课堂上如果知识兴趣性强，教师引导得当，还是有大部分同学能积极思考，较好地配合教师开展各项课堂教学活动。三、教学目标及要求1、认知目标:第一层次：了解产品组合策略的具体种类第二层次：掌握产品组合策略各策略的内涵第三层次：运用产品组合策略2、能力目标：（1）运用理论知识、配合导学案分析案例和营销实践（2）培养学牛的分析问题、解决问题能力和营销实践能力3、情感目标：（1）使学生在师生互动、沟通交流的学习气氛屮获得成功的喜悦和乐趣（2）让学生进一步明确“学以致用”的重要性四、教学方法和学习方法教法：讲授法、案例

5、教学法、公司模拟教学法学法：探究式学习、小组合作式五、教学用具教材、导学案、多媒体、Powerpoint课件、粉笔六、教学重点、难点和关教学重点：1、产品线延伸和产品线扩充2、产品线现代决策教学难点：1、产品线延伸（向上延伸、向下延伸、双向延伸）2、产品线现代决策（逐项更新、全而更新）教学关键点：运用案例分析和模拟公司营销实践教学程序教学内容教师活动学生活动教学意图课前准备要求学生准备上课用UU复习、预习1、按模拟公司名称不同分组，分成4个学习小组，每组8人。2、布置学生复习和预习,完成导学案1、准备上课用

6、品2、复习旧知识，并预习，完成导学案1、按模拟公司名称不同分组，使各学习小组学生更加团结，更加能倡导竞争的意识。2、采用导学案，使得学生的自主探究、自主学习更加具有针对性。导入新课（5分钟）1、什么是产品？2、产品有哪两种变化？复习旧知识，提出新问题进行讨论聆听、思考、回答承上（］口知识）启下（新知识），师生讨论，调到学生学习本课时的兴趣，为新知识的学习做好准备，导入新课新课呈现（-）（15分钟）三、产品组合策略（-）产品线延伸及策略种类1、定义：是指突破原有经营档次的范围，使产品线加长。2、策略种类:（1

7、）向上延伸（2）向下延伸、（3）双向延仲1、讲解关键词；2、引入案例（1）美国虎飞自行车公司采用向上延伸策略（2）海信电视机生产厂采用向下延仲策略，（3）波导手机公司采用双向延伸，进行分析；3、请各模拟公司（各小组之前已组建的公司）派代表上台说一下自己公司设计的产品线延仲策略及其理由。各模拟公司小组互评和聆听、思考、上台回答，小组互评采用抓住关键词方式强化重点；将案例的分析作为基础，引入模拟公司营销实践培养学生分析问题、解决问题、营销实践能力;提问助答法、采用架桥铺路法（案例）、迁移过渡法（模拟公司设计产品

8、线延伸策略）、多媒体演示法化解难点教师评价。现分呈(8课>新匸巧三、产品组合策略（-）产品线扩充及FI的1、定义：指在现有产品线的范围内，增加产品项目。2、目的:1、利用案例（某食品公司的一种食品包装有500克、250克两种规格，现根据顾客又增加了100克规格）来区分产品线延伸；2、师生讨论5个目的可行性观看、聆听思考、冋答采用案例能直观的进行区分产品线延伸，易于学生们的理解，师生讨论能调动学生积极参与，加深对于